李志伟
- 作品数：21 被引量：15H指数：3
- 供职机构：佛山市第一中学更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十一五”规划项目全国教育科学“十一五”规划普通高中特色学校研究专项课题教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 佛山市三水区新建公共自行车系统调查报告
- 2015年
- 一、活动背景城市发展、汽车数量增加以及历史原因等使佛山市的交通拥堵问题日益突出,而＂禁摩＂政策的出台,使＂如何方便市民出行和上下班的问题＂亟待解决,城市公共自行车应运而生。目前佛山市三水区也开始在城镇内建设公共自行车系统,使用情况如何,存在哪些不足,如何进一步改善,这是本活动要解决的主要问题。二、活动目标通过对三水区公共自行车使用情况的调查,熟悉城市公共自行车的运营模式及流程,
- 邹淑华祝楚莹黄颖茵万思嘉黄嘉琳冯雨晴李志伟
- 关键词：交通拥堵问题汽车数量城市发展
- 网络环境下高中地理教学设计例谈——《海洋资源的开发和利用》教学设计及课件说明
- 2002年
- 本文试以人教版高一地理新教材《海洋资源的开发和利用》一节为例,谈谈地理网络教学设计与实施方法。一、教学内容与重点分析1.教学内容海洋资源的主要类型及我国开发利用海洋资源的现状和前景。我国是世界上人口最多、自然资源相对不足的沿海大国,开发海洋资源对解决我国能源、食物及其他资源的不足和发展对外经济、拓展活动空间具有极大意义。因此理解掌握本节内容具有很重要的现实意义。
- 李志伟
- 关键词：网络环境地理教学教学设计
- 区域定位的方法与技巧
- 2010年
- 地理学注重研究地理事物的空间分布和空间结构，阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律，因此区域性是地理学的显著特点之一。全国文综卷注重对区域地理的考查，区域地理试题所占比重大，而且很多试题往往是以区域为背景，来考查地理原理和地理规律，因为许多地理现象的发生和发展只有落实到某一区域中才能加以正确地分析和评价。
- 李志伟
- 关键词：地理事物地理试题空间结构
- “翻转课堂”热潮背后的“冷”思考被引量：3
- 2015年
- “翻转课堂”是一种创新教学模式，近年在我国兴起，逐渐进入中小学。它重构了学习流程：学生先通过教师制作的教学视频自学，课堂上做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，教师进行指导，而不是当场授课。显然，其流程与传统课堂基本相反：课堂内由原来的教师授课为主变为学生练习为主；课堂外由原来的作业练习变为学生自学，故名之为“翻转课堂”，其一般借助“慕课”或“微课”平台来实现。
- 李志伟
- 关键词：传统课堂教师授课创新教学模式作业练习教学视频
- “读图时代”的执着探索者
- 2023年
- 全疆发老师在广东省佛山市第一中学(以下简称“佛山一中”)地理科组任教时是传奇般的存在:一分钟一笔绘就中国轮廓图,三分钟一气呵成世界七大洲,娴熟的板图功底让师生敬佩不已。他的地理课堂重视以地理图像为载体,“启发”着一届又一届学子借助“读图”自主学习,在地理知识的海洋中遨游。
- 李志伟
- 关键词：地理图像读图时代地理知识地理课堂探索者
- 刊首语
- 2017年
- 教学研究是伴随中学教师职业生涯永远的研究主题,本期《热带地貌》为中学地理教师的教学研究论文专辑,冀以为广大一线教师提供一个教学交流、研讨的平台。一直以来,中学教师在教育教学一线披星戴月埋头苦干,蜡炬成灰桃李满天下,却忽略了自身的专业发展,诚为可惜。这次欣喜地看到,中学地理教师撰写的一批高质量教学研究论文,颇有见地,亦见功底,足以证明一线教师同样可以做好教育科研。
- 李志伟
- 关键词：中学地理中学教师一线教师
- “1+1”模式——基于多媒体和网络环境的地理教学被引量：3
- 2002年
- 目前各地的计算机辅助地理教学多采用的是课堂演示型即单机演示方式,少数采用网络教学方式。两种方式各有特色,前者以教师导学为主线,通过制作精美的CAI课件发挥多媒体计算机图、文、声像集成输出的优势,吸引学生注意力激发兴趣帮助学生理解、记忆和思考,但其不足在于多为单向灌输形式,限制了师生,生生的多向交流及学生的自主探索,而且使用的CAI课件多是一个整体型的教学软件,成品后就固化了教学内容。
- 李志伟
- 关键词：多媒体网络环境地理教学
- 深化课题研究 建设特色高中
- 2012年
- 我校承担了教育部"十一五"规划2009年度特色高中研究专项课题"普通高级中学特色学校培育校"研究。学校以国家和广东省《中长期教育改革和发展规划纲要》为理论指导,以课题研究和课程建设为载体,以"文化引领,课程架桥。
- 谭根林李志伟
- 关键词：岭南文化校本课程体系家国情怀现代人文化特色课程建设
- 高中地理过程性评价行动研究被引量：1
- 2011年
- 一、问题的提出
学习过程评价一直以来是基础教育的薄弱环节，也是新课程实施过程中的重点和难点。据调查，由于地理教师普遍承担多个班级，学生数量“庞大”，多数教师仅仅是通过观察部分学生的听课状态、平时作业和考试成绩等，作为过程性评价的主要依据。
- 李志伟
- 关键词：高中地理地理教师新课程实施基础教育
- 高中课改教与学的若干问题探讨被引量：1
- 2006年
- 李志伟胡继兰
- 关键词：地理教学探究式学习接受式学习教学手段
