马学斌
- 作品数：10 被引量：39H指数：4
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- 论民办教育在我国科教兴国战略中的重要作用
- 2004年
- 民办教育可通过提高劳动者的文化素质等途径来促进我国经济建设和发展 ,通过利用竞争机制提高教育质量等途径来促进我国教育事业的改革和发展 ,可以缓解就业压力 ,维护社会稳定。
- 马学斌
- 关键词：民办教育科教兴国战略教育质量教育消费
- 高职生英语自主学习能力之现状分析及培养策略探讨
- 2013年
- 通过能高职生自主学习现状的调查分析,提出了培养自主学习能力的主要措施：激发学生英语学习动机、培养学生的学习兴趣,指导学生制定学习目标和计划,提高自我效能感,掌握英语学习的基本策略,有效自我监控.
- 马学斌孙六荣
- 关键词：高职学生
- 美国私立高等教育的特征及其启示被引量：7
- 2004年
- 多层次性、自治性和竞争性是美国私立高等学校的主要特征 ,这些特征给我们的启示是 :我国民办高校应根据自身的特点进行发展定位 ,政府应创造条件增强民办高校的自主性 ,创造有利于民办高校竞争的社会环境。
- 马学斌
- 关键词：私立高等教育民办高校学校自治
- 独立学院课程特色探讨被引量：4
- 2008年
- 独立学院要形成自己的课程特色,须在课程目标上把态度和价值观的培养作为优先目标,课程结构上优化课程体系,课程实施中要有区别于母体高校的教材和教学方法,课程评价中评价内容和评价主体上应多样化。
- 马学斌
- 关键词：课程
- 简论教学交往理论与我国课程改革被引量：4
- 2004年
- 交往教学理论认为交往是教学的本体存在,这一理论的产生与时代的发展、教学的理论研究和实践的需要密切相关,对我国课程改革中课程内容的选择、师生关系的重建、课程评价的改革具有重要意义。
- 马学斌
- 关键词：教学交往课程
- 关于我国中小学教师专业自主权之探讨被引量：22
- 2004年
- 教师专业自主权是指教师有独立行使教育专业决定的权力,是专业教师保持其专业知识和技能、在教育过程中遵守专业伦理规范、在从事专业服务时进行专业判断与决定而不受外界干预的权力。我国中小学教师专业自主权的现状不客乐观,师资教育专业化程度不高,教师自主意识缺乏,教育行政限制过多,家庭、社会干扰因素介入等,严重地限制了教师的专业自主权。因此,应尽快制定增强中小学教师专业自主权的对策。
- 马学斌
- 关键词：教师专业自主权教育行政教育环境
- 国外私立高等教育课程与专业特点分析
- 2010年
- 与公立高校相比,国外私立高等学校的课程与专业有其自身的特点,即自主定位课程目标,主动调节专业与课程设置,注重课程特色与质量,重视课程管理。
- 马学斌
- 关键词：国外私立高等教育课程管理
- 从失衡走向均衡——中小学在职教师教学反思能力发展研究被引量：2
- 2012年
- 中小学在职教师在教学反思中的失衡现象,表现在教师自身教学反思的失衡、教师教学反思与外部环境支持的失衡两大方面。通过综合发展教师的教学反思能力和创造外部条件支持教师教学反思的策略,可以促进中小学教师的教学反思能力的发展。
- 马学斌
- 关键词：在职教师教学反思
- 从知性生存到和谐发展——大学生生活方式变革的教育学思考
- 2008年
- 强化工具理性、挤压情意生活空间、生活认知化处理是大学生知性化生存的主要特征,大学生的和谐发展对于大学生超越其知性化生存、实现智慧化生活起着重要的作用。高等教育应基于大学生和谐发展这一培养目标,在课程设计、课程教学、大学生发展评价等方面作出相应的变革。
- 马学斌匡促联
- 关键词：教育策略
- 教学反思失衡现象分析
- 2010年
- 中小学教师在教学反思中的失衡现象，表现在教师自身教学反思的失衡、教师教学反思与外部环境支持的失衡两大方面。前者包括教师对教学反思的认识和教学反思行为之间的失衡、教师反思与反思后改进教学的行为之间失衡、教学反思的内容和层次的失衡、教学反思过程的失衡、教学反思方式的失衡；后者包括教学反思的情境氛围的缺乏、教学反思过程中缺乏帮助和合作、发展性教师评价的缺失等。
- 马学斌
- 关键词：教师教学反思失衡
