马书红
- 作品数：7 被引量：76H指数：4
- 供职机构：湖北师范学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 输出修正策略、任务类型与语言学习被引量：5
- 2010年
- 文章以Long的"交互假说(Interaction Hypothesis)"、维果茨基的"社会互动论"和认知心理学的注意理论为基础,考察了中国英语学习者所使用的输出修正策略种类以及任务类型对修正策略和语言的正确使用的影响。第一个观察研究的结果表明,外语学习者根据言语表达时的反馈信息共采取了10种输出修正策略:确定性检查、澄清请求、理解检查、自我纠错、他人纠错、重复、支架式补充、元语言式讨论、请求帮助、主动提供解释等。这些策略能促成和改善言语表达,且有助于学习者中介语系统的重构。第二个实验研究探讨了任务类型对单向和多向支架式补充策略的使用量和语言的正确使用量的影响。研究发现:(1)从总数上看,语言信息必换的封闭性单一目标任务引发受试采用了更多的支持性修正策略;(2)封闭性单一目标任务也促使学习者使用了更多的双向支持性修正,使学习者更多地把所修正过的话语正确地整合到其语言使用中;(3)语言信息不必互换的、开放性多重目标任务却使受试采用了更多的单向支持性修正,同时学习者在延时测试中能正确使用话语的比例相对较少。
- 马书红
- 关键词：互动
- 从海南的多元信仰文化看世界宗教之和谐被引量：1
- 2015年
- 海南的地理空间不大,却呈现出五种宗教信仰文化和谐共存之态势,足见其宽阔与包容的文化空间。本文对比了海南黎、苗族的原始多神信仰、道教、佛教、基督教和伊斯兰教对人生终极问题的回答,以及它们的教义与律法,发现这五种宗教在信仰的宗旨、本质以及核心的灵性教义方面有诸多的共性,而它们的不同则体现在婚葬、祈祷方式、斋戒、奖惩等具体的社会教义上,宗教之间的这些非本质差异是宗教与时俱进之特征所致。如果所有的宗教信徒都能奉行促进人类的爱与和谐的原则,那么世界宗教之和谐就将成为现实。
- 余云峰马书红
- 关键词：宗教和谐
- 英汉空间范畴化对比分析——以in、on和(在)……上、(在)……里为例被引量：8
- 2008年
- 在人类所有的概念范畴中,空间范畴是最基本、最重要的范畴之一,它反映了人们对事物间各种空间关系的认知、分类和组织。本文以认知语言学的范畴化理论为基础考察了英语介词in、on与汉语的(在)……上、(在)……里在空间范畴化上的异同。分析结果表明:英、汉语在划分这两个空间范畴的核心成员时趋于一致,而在划分它们的非核心成员,尤其是边缘成员时则有差异。造成这种差异的深层原因是由于英、汉两个民族拥有不同的空间认知系统和习惯,并在观察空间关系时采取了不同的观察视角。
- 马书红
- 关键词：范畴化空间语义
- 如何用英语表示歉意？
- 2009年
- 一、引言 英语中的sorry、excuseme、pardon和pardonme都是表示歉意的词语，用来处理日常交往中出现的一些失误或问题。本文旨在解决何时以及如何使用这些词语的问题。由于这些表“歉意”的词语的使用与深层的细微文化差异有关，使得英语学习者很难辨别应该在何时选择哪个词语来表达“歉意”最得当。
- Cecily Clayton马书红
- 关键词：英语学习者PARDON日常交往文化差异词语
- 介词“on”和方位词“上”的空间认知语义对比分析被引量：2
- 2010年
- 英、汉语中表达方所的介词和方位词是体现两种语言对空间识解异同的最典型代表。本文从空间识解的角度分析英语介词"on"和汉语方位词"上"的空间认知语义并比较和归纳了它们之间的空间语义对应和不对应的义项。
- 余云峰马书红
- 关键词：空间语义
- 中国学生对英语空间介词语义的习得研究被引量：54
- 2007年
- 本研究以认知语言学的范畴化理论为基础,考察目标语的语内认知因素、语际认知因素和学习者语言水平对英语空间介词语义习得的影响。语内认知因素指的是英语内部各空间范畴之间在语义特征上的区别与联系,而语际认知因素则指英、汉语在空间范畴化上的异同。共174名中国学生和58名英语本族语人参加了本实验。结果表明,目标语内部各空间范畴之间的语义共享以及目标语和母语在空间范畴化上的差异这两个因素都会给学习者带来一定的困难,但当这两个因素交互作用时,会大大增加习得难度;而且,当范畴A的核心成员与范畴B的非核心成员共享某些语义特征时,中国受试往往把范畴B的非核心成员错误地归入范畴A,但却很少会把范畴A的核心成员错划入范畴B,这体现了语义成员的典型性因素的作用。本研究还发现,二语学习者的空间语义知识的发展与他们的整体语言能力的提高并不完全同步。
- 马书红
- 关键词：范畴化空间语义英语空间介词
- 英语空间介词语义成员的分类与习得——基于范畴化理论的实证研究被引量：20
- 2010年
- 本文以认知语言学的范畴化理论为基础,考察中国学生对英语介词in、on和over语义成员的分类和习得情况。研究发现:1)中国学生在3个介词核心语义成员的分类上倾向于与英语本族语者一致,而在非核心成员的划分上则与本族语者有很大的不同;2)3个介词核心语义成员的分类和习得难度远远低于非核心成员;3)不同介词由于具有数量不同的空间语义成员和空间语义特征,其认知复杂度也有差别,因此,它们对学习者造成的学习困难也存在差异;4)学习者的空间语义知识并不一定随着他们整体语言水平的提高而提高。
- 马书红
- 关键词：范畴化空间介词
