张丽平
- 作品数：15 被引量：23H指数：4
- 供职机构：昆明医科大学更多>>
- 发文基金：云南省卫生科技计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 新医改下三级医院护理人员发展的挑战与对策
- 2018年
- 总结了新医改背景下三级医院护理人员所面临的挑战及其对策,主要包括护理需求的转变、护患矛盾的加剧、工作压力的加大等。认为加强培养、开展延伸线护理、提升教学和科研能力有助于帮助护理人员应对以上挑战。
- 王慧孟美芬范卢明孙林利张丽平
- 关键词：护理
- 糖尿病患者烧伤后的护理体会
- ＜正＞目的:总结糖尿病患者烧伤后的护理。方法:保持创面的清洁干燥,监测和控制好血糖,结合烧伤及糖尿病的护理要点对糖尿病患者烧伤后进行全方位的护理。结论:烧伤合并糖尿病患者应积极应用胰岛素等
- 张丽平
- 关键词：糖尿病烧伤护理
- 文献传递
- 突发成批烧伤患者的急救护理
- 目的 提高成批烧伤患者的早期救治成功率。方法 立即启动应急预案，成立救治小组；合理分类，尽快安置：成立分类沟通组、抢救护理组、病情监测组、基础护理组、物资保障组、沟通协调组，对突发成批烧伤患者进行早期救治。结果 病人迅速...
- 孟美芬张丽平刘文军
- 早期康复锻炼在烧伤患者治疗中的体会被引量：1
- 2013年
- 目的:对烧伤患者早期康复锻炼的临床护理疗效进行评价。方法:对烧伤患者进行早期康复锻炼。结果:早期进行康复锻炼的烧伤患者病程短功能恢复较好均痊愈出院。结论:烧伤患者早期康复锻炼可有效提高救治成功率及社会适应能力。
- 张丽平
- 关键词：烧伤早期康复护理
- 系统心理干预在颜面部烧烫伤患者中的效果分析
- 2020年
- 目的:分析系统心理干预在颜面部烧烫伤患者中的疗效。方法:选取2018年1月至2020年1月本院收治的80例颜面部烧烫伤患者作为研究对象。依据不同的护理方式随机分为两组,每组40例,对照组采用常规心理护理干预,观察组在此基础上采用系统心理干预。比较两组患者的生存质量。结果:实施系统心理干预后,观察组的精神健康(MH)、社会功能(SF)、躯体疼痛(BP)、生理职能(RP)、生理机能(PF)评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在颜面部烧烫伤患者中进行系统心理干预,可改善患者生存质量,降低疼痛感。
- 张春玲赵瑞华梅杜向路艳张丽平
- 关键词：系统心理干预
- PBL教学法在临床护理教学中的研究现状及展望被引量：5
- 2016年
- PBL(problem based learning)教学法有利于培养护生发现问题、解决问题及批判性思维能力,并能进一步提高临床护理教学效果,本文针对近年来PBL教学在临床护理教学中的应用研究现状进行综述并对其研究方向进行展望。
- 孙林利孙丽娟张丽平黄云孟美芬
- 关键词：PBL教学临床护理教学
- 远程医疗在烧伤领域的应用现状与展望被引量：4
- 2019年
- 远程医疗是指2个或多个医疗机构运用通讯、计算机及网络技术,为患者提供远程诊断、治疗与护理的医疗方式。烧伤损害的特性决定了其应用远程医疗的必要性和可行性。本文综述了远程医疗在国内外烧伤领域的应用现状,分析了该技术在烧伤领域的应用意义以及存在的问题,并对远程医疗在烧伤外科的应用前景进行了展望。
- 程雨虹王慧刘丽红张丽平沈琼芬孟美芬
- 关键词：烧伤卫生服务研究远程医疗
- 功能部位深度烧伤的综合康复治疗有效率分析
- 2022年
- 功能部位深度烧伤的综合康复治疗有效率分析。方法 研究时间为2019年8月到2022年9月,将78例罹患功能部位深度烧伤的患者作为研究对象,随机抽签法将研究对象分为对照组、实验组,各组中收纳样本数为39;其中,常规康复治疗用于对照组,基于综合康复治疗用于实验组,就2组护理效果展开比较。结果 两组功能部位深度烧伤患者功能恢复优良率比较,实验组功能恢复优良率高于对照组,P<0.05;两组功能部位深度烧伤患者植皮成活率比较,实验组优于对照组,P<0.05;两组患者心理状态比较,功能部位深度烧伤组患者实施治疗之前,患者敏感、恐惧、焦虑心理状态评分没有显著差异,患者实施治疗方案之后,实验组患者敏感、恐惧、焦虑心理状态评分均低于对照组,P<0.05。结论 功能部位深度烧伤患者在治疗期间实施综合康复治疗方案,可以优化康复性治疗有效性,促进各个功能性部位恢复,确保康复性治疗贯穿患者诊疗阶段的全程。
- 梅杜向路艳赵瑞华张玲春张丽平
- 关键词：深度烧伤综合康复治疗有效率
- 以职业认同教育为核心的护生教学体系的建立与应用
- 2024年
- 探讨与分析以职业认同教育为核心的护生教学体系的建立与应用价值。方法 研究时间为2021年8月到2023年10月,以某医学院护理学院一年级,二年级,三年级的护理本科生共185名作为调查对象,根据1:1随机数字表法把185名护生分为认同组98名与对照组97名。对照组按学院常规学业导师辅导计划进行辅导教学,认同组在对照组教学的基础上给予以职业认同教育为核心的教学,两组的教学观察时间为3个月。结果 认同组教学3个月后的职业认同评分都高于教学前(P<0.05),也明显高于对照组(P<0.05),对照组教学前后的职业认同评分对比无统计学意义差异(P>0.05)。认同组教学3个月后的护理理论知识评分都高于教学前(P<0.05),也明显高于对照组(P<0.05),对照组教学前后的职业认同评分对比无统计学意义差异(P>0.05)。认同组教学3个月后的教学动机、教学态度、教学成绩期望等教学满意度评分都显著高于对照组(P<0.05)。结论 以职业认同教育为核心的护生教学体系的建立与应用有助于提高护生提高学习成绩,提升其职业信心和职业忠诚度,从而有利于提高教学满意度。
- 张丽平张艳红江凌雁李斗艳朱旭红
- 关键词：护生教学体系教学满意度护理理论知识
- 西部地区“1+1+1”分级诊疗模式推行动力不足的原因与对策探讨被引量：6
- 2018年
- "1+1+1"分级诊疗模式指居民与家庭医生团队签约的同时,自愿选择1家区级和1家市级医疗机构签约,形成"1+1+1"签约组合模式。其目的为合理配置医疗资源、节约成本、提高效率,以解决城乡居民"看病难、看病贵"问题,实现科学合理的就医格局。本文结合近年来西部地区分级诊疗实施现状,从政府、医疗机构、患者3个层面分析了西部"1+1+1"分级诊疗模式推行动力不足的原因,并给出相应发展建议,以期助力西部地区分级诊疗的持续推进。
- 王慧孟美芬范卢明张丽平
