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邱晓华

作品数:10 被引量:31H指数:3
供职机构:金华职业技术学院更多>>
发文基金:浙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术金属学及工艺经济管理更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇金属学及工艺
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇经济管理
  • 1篇电子电信

主题

  • 3篇校企
  • 3篇教育
  • 2篇高职
  • 1篇订单
  • 1篇订单培养
  • 1篇订单培养模式
  • 1篇性能分析
  • 1篇院校
  • 1篇职教
  • 1篇上机
  • 1篇上机实验
  • 1篇气体保护
  • 1篇钛板
  • 1篇网络
  • 1篇网络化系统
  • 1篇文化
  • 1篇文化管理
  • 1篇文化融合
  • 1篇无线
  • 1篇无线通讯

机构

  • 9篇金华职业技术...
  • 1篇浙江大学
  • 1篇信息技术有限...

作者

  • 9篇邱晓华
  • 2篇陈海荣
  • 2篇吴雄彪
  • 1篇李瑞东
  • 1篇徐晓菲
  • 1篇王成福
  • 1篇朱墨池
  • 1篇胡冬星
  • 1篇钱向明
  • 1篇花有清
  • 1篇余党军
  • 1篇龚永坚
  • 1篇倪兆荣
  • 1篇楼建忠
  • 1篇郑茂生
  • 1篇余红娟
  • 1篇朱凯科

传媒

  • 6篇金华职业技术...
  • 1篇新技术新工艺
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇机械职业教育

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2009
  • 2篇2005
  • 1篇2002
  • 2篇2001
10 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
大型辊筒精加工工艺的改进
2002年
邱晓华吴雄彪胡冬星
关键词:滚压
基于MATLAB的模糊控制器设计及其性能分析被引量:5
2005年
本文首先介绍了模糊控制器的工作原理,并对一典型的二阶系统设计了模糊控制器。用MATLAB对所设计的控制器进行了仿真验证,并详细分析了比例因子对模糊控制器性能的影响。
陈海荣钱向明邱晓华
关键词:模糊控制器MATLAB比例因子仿真
基于GPRS的城镇供水监控系统设计被引量:1
2005年
本文介绍在移动通信公司的GPRS业务平台上构建自来水供水监控系统,主要介绍用于终端监控点的基于单片机和通讯模块实现的无线监控终端的软、硬件设计开发。
余红娟邱晓华郑茂生朱凯科曹利群
关键词:无线通讯GPRSMCU
订单培养模式下的校企文化融合实践被引量:6
2009年
通过校园文化与企业文化差异性分析,提出在订单班组班、培养方案制定、教学实施、考核等方面加强校企文化互动,使学生在培养期间接受企业文化管理,促进校企文化融合,从而减少就业适应期,增加就业稳定性,达到学校、企业与学生三方共赢。
邱晓华余党军池水明
关键词:文化融合订单校园文化文化管理
钛板焊接工艺实践被引量:1
2001年
工业纯钛在防腐设备上的应用越来越广泛,本文从4mm工业纯钛的钛板焊接实践出发,对焊接结构、气体保护和焊接工艺参数的选择进行了分析并提出了一些革新措施,有一定的借鉴意义。
吴雄彪邱晓华倪兆荣
关键词:钛板气体保护焊丝
基于网络的高职院校教学过程质量管理实践被引量:2
2012年
实施全过程教学质量管理是人才培养质量保障的关键。教学质量评价标准滞后、教学运行信息收集渠道单一、毕业教学环节指导不畅和难以实时接收利益相关者意见反馈是当前高职教学过程质量管理存在的主要问题。针对这些问题,可以从开发并应用网络化教学质量管理系统,实现教学运行、"两纵两横"教学质量监控、毕业教学环节和利益相关者意见反馈的网络化管理,来有效提升教学过程质量管理水平。
邱晓华花有清陈海荣
关键词:高职院校过程管理网络化系统
提高计算机上机实验效果的探索被引量:1
2001年
本文主要讨论了影响上机实验效果的三大因素,环境因素、学生因素和教师因素。其中教师因素起主导作用,提高教师的积极性和教师的计算机应用水平至关重要,当然学生、环境因素也不可忽视,只有综合考虑它们的共同作用,才能取得良好的上机实验效果。
楼建忠朱墨池李瑞东邱晓华
关键词:计算机教育上机实验环境因素
基于校企利益共同体的CDIO工程教育改革实践被引量:13
2012年
CDIO工程教育具有校企深度合作的特征,实践CDIO工程教育模式对高职院校的校企合作提出了更高的要求。在组建校企利益共同体的基础上,融合政、校、企三方资源,通过营造工程实践教学环境、开展源于企业项目的工程实践教学、建设"同工同酬"专兼职教学团队和构建工程教育知识新体系等,校企共同开展CDIO工程教育改革,有效提升人才培养质量。
邱晓华龚永坚
关键词:利益共同体CDIO工程教育
依托基地 创新高职人才培养模式被引量:2
2009年
文章在分析了高职教育通过“走出去”和“引进来”两种主要方式建设实践基地,以学校、企业、学生“三方共赢”为目标,校企深层次全面合作共同完成高技能人才的培养。重点是依托基地这个中心,积极探索与创新高职人才培养模式,并在专兼结合的专业教学团队建设、基于工作过程的课程体系建设、实施“2+1”订单人才培养、“引企入校”共建共享生产实训车间等方面进行了探索实践。
王成福徐晓菲邱晓华
关键词:校企合作高职教育
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