薛婷
- 作品数：17 被引量：46H指数：3
- 供职机构：西安医学院更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金博士科研启动基金陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生语言文字文化科学社会学更多>>
- 反思性写作服务于全科医学生叙事医学能力培养实践被引量：28
- 2018年
- 目的为改善全科医学生叙事医学和精神卫生服务能力,满足社区医疗和康复医疗对合格全科医生的迫切需求,引入反思性写作探讨服务于全科医学生同理心和叙事治疗胜任力培养的实践做法。方法研究采取内容分析法和主题分析法定性分析全科医学生叙事医学能力培养。选取西安医学院第一附属医院(三级甲等医院)带教医生、住院患者、全科医学专业实习生各60名参与反思性书写。结果带教医生、全科医学实习生和住院患者在医患共情、反思、医患沟通三方面达成共识。医生和患者都关注疾病叙事;医生更多关注自身业务能力、职业精神、自我健康和心理弹性管理;患者关注医生言行、家庭支持、医院人文关怀与服务;医学生关注业务能力、职业精神、专业成长和了解患者。研究构建了服务于全科医学生叙事医学能力培养目标下的四方医学叙事视界融合模型。结论医学的本质是全人身心照护。全科医学生需树立以患者为中心的理念,加强患者了解、注重医患沟通、强化医患共情和职业自省意识、不断提升业务能力、优化职业精神、强化自我健康和心理弹性管理,树立医病医身医心的临床思维,不断研习叙事疗法,践行人文关怀,强健医疗实践。全科医学生依托反思性书写提高了叙事医学能力,对于重构和修复医患关系、强固医患共同体、改善社区居民身心照护和个性化医疗有积极意义。
- 薛英利薛婷唐臻娜吴戈刘碧波
- 德国高校语言中心医学外语教育研究
- 2022年
- 德国高校对学生外语技能的培训高度重视,语言中心是德国高校进行外语技能培训的主要机构,其外语培训效果显著。本文系统介绍了德国高校语言中心的机构设置、教学状况、教学目标、教学实践、师资团队等内容,并提及其制订和颁发国际化外语评估标准和证书的功能。总结德国高校语言中心医学外语教育的经验,结合我国国情,对高校医学外语教育目标、教学内容与方式、师资队伍建设、多语种教育制定、外语水平认定等内容提出改革设想,为中国医学外语教育改革提供参考和借鉴思路。
- 李乐薛英利薛婷赵娜
- 关键词：语言中心医学英语
- 《夏洛蒂·勃朗特传》的主题思想新探
- 2015年
- 从《夏洛蒂·勃朗特传》一书中可看出,由于夏洛蒂·勃朗特所创造出来的简·爱形象在当时的年代备受指责与批判,该书作者伊丽莎白·盖斯凯尔在书中对夏洛蒂的行为进行了辩护,同时这也反映出维多利亚时代的女性作家肩负的多重责任。因此,《夏洛蒂·勃朗特传》一书主题鲜明,充分展示了维多利亚时代英国文学界中的"责任感",具有丰富的文学研究价值。
- 薛婷
- 关键词：夏洛蒂·勃朗特责任感
- 医学院校大学英语教学中人文素质培养的探索与思考被引量：2
- 2016年
- 随着我国科教兴国与人才强国战略的不断推行和发展,医学生的教育已经成为人们普遍关注的问题。本文介绍了当前医患关系的现状,通过分析人文素养在大学英语教学中的必要性,为医学院校大学英语教学中人文素质的培养提供几点可行性办法,为缓解社会矛盾、解决医患纠纷提供借鉴和参考。
- 薛婷
- 关键词：医学院校大学英语教学人文素质
- 大卫·林奇电影风格的思考
- 2015年
- 大卫·林奇是美国著名的非主流电影导演,其影片风格在美国电影界独树一帜,对美国现代好莱坞电影做出了重要贡献。其影片独具个性,以特殊的方式和技巧,大胆地对好莱坞电影进行了反思与超越,通过对色彩、音效等元素的运用带领观众探索怪诞、诡异的电影世界。本文首先介绍了大卫·林奇的生平,在此基础上对大卫·林奇电影的创作特征进行了分析,并对大卫·林奇电影的艺术风格与审美进行了探讨与阐述。
- 薛婷
- 关键词：大卫·林奇生平电影风格
- 叙事医学在大学英语教学中的践行构想被引量：2
- 2016年
- 叙事医学源于文学叙事在医学领域的应用,本文基于叙事医学在临床实践的重要性,论述叙事医学的起源、发展,分析评价我国医学生培养模式的现状,并提出叙事医学与大学英语教学的辩证关系和整合的构想,以期提升医学生职业素养,有效缓和医患关系,减少医患纠纷。
- 薛婷
- 关键词：大学英语教学
- 陕西省某医学院校叙事医学认知现状调查研究
- 本研究采用问卷调查和访谈的方法,通过统计分析,调查陕西省某医学院校学生叙事医学的基本认知、叙事能力培养需求的现状。结果显示,医学生叙事医学认知水平较低,叙事医学理念不健全,人文素养状况不容乐观,叙事能力有待提高。根据调查...
- 薛婷
- 叙事医学对全科医学教育的启示被引量：4
- 2019年
- 全科医学生是居民健康未来的守门人,肩负着基层医疗保障的重任,提高全科医学生的人文素养对重塑和谐医患关系有着积极作用。将叙事医学的教学理念和教学方法引入全科医学教育中不失为一个明智的做法,在教学中,可以通过开设文学课、写作课、影视作品欣赏课、医患沟通课来提高全科医学生的叙事医学能力。这不仅能够培养全科医学生的人文素养,而且能够提高患者的依从性,有利于建立健全社区卫生服务体系、促进我国基层医疗卫生事业的可持续发展。
- 赵娜薛英利薛婷
- 关键词：共情医学人文全科医学
- 新医科背景下医学院校英语教师培训研究被引量：2
- 2021年
- 新医科是“四新”建设的重要组成部分,旨在探索具有创新性和前瞻性的复合型医学人才的培养,以提升我国在国际舞台上的竞争实力。文章以新医科为视角,采用问卷调查的方式,通过分析西安市某医学院校英语教师的职业发展需求,有针对性地提出医学院校英语教师的研修培训方案,旨在促进医学院校英语教师专业性发展,提高复合型医学人才的培养质量,助力健康中国的建设。调查发现,绝大多数大学英语教师希望通过线上线下混合式培训模式学习医科知识、医学英语词汇和学术论文写作课。作者认为,学校和学校间、学院和学院间学习共同体平台的搭建是提高医学院校大学英语教师素质和实现教师自我发展的一个有效途径。
- 赵娜薛英利薛婷
- 关键词：英语教师学习共同体
- 医学英语课程中融入医学人文知识对本科医学生医学人文素养的提升效果被引量：2
- 2022年
- 目的 探讨在医学英语课堂中融入医学人文知识对提升本科医学生人文素养的效果。方法 选取314名学生为研究对象,以班级为单位将其分为实验组(n=155)和对照组(n=159)。在18个教学周内,对照组授课教师只需完成既定的教学任务,实验组授课教师不仅需要完成既定的教学任务,还需要在相应单元进行医学人文知识专题讲解。在授课前采用自制的医学人文素养问卷调查学生对医学人文知识的掌握情况。比较两组学生在每个单元授课结束后情景模拟练习的得分、在期末考试中医学人文知识方面的得分及寒假返校后医学人文知识测试得分。结果 医学人文素养问卷调查显示,学生在医学人文的内涵、学科定位方面存在分歧。实验组学生的情景模拟练习得分、在期末考试中医学人文知识方面的得分、寒假返校后医学人文知识的测试得分均高于对照组(均P<0.05)。结论 以医学英语课堂为平台,融入医学人文知识教育有助于增加本科医学生的医学人文知识积累,提升其医学人文素养,值得推广。
- 魏微魏微刘琦刘琦薛婷
- 关键词：医学人文人文素养
