程圆圆
- 作品数：4 被引量：13H指数：1
- 供职机构：北京师范大学教育学部课程与教学研究院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 信息时代下的学习方式变革与创新思维培养被引量：1
- 2015年
- 人类不同于机器人,就在于人类有自己的思考,富有想象,充满感情。要记住:最难的永远不是技术,而是我们的思想。当今时代,整个社会都在呼吁教育要培养学生的创新思维,培养具有创造性的人才。随着信息技术的不断更新,以及其所引发的日新月异的变化,这种呼声越来越多,越来越火热。那么,到底为什么要培养创新思维呢?这是因为创新是时代的需求。现实世界不存在离开社会的人,也不存在离开人的社会。人的发展必须不断地与社会的发展相适应。
- 张春莉程圆圆姜国伶
- 关键词：创新思维培养信息技术信息时代教学效果自主学习意识
- 信息技术背景下不同教学手段对解决问题能力的影响研究被引量：12
- 2015年
- 为了探索在课堂教学过程中应用信息技术的合理性,通过一个2×3的因素实验,对信息技术背景下不同教学手段(学具+多媒体;多媒体)对学生借助空间想象解决问题能力的影响及原因进行了研究。研究发现:借助多媒体的展示能够帮助学生形成图形表象和动态表象,有助于学生解决同结构的问题,但面对结构变异问题,"学具+多媒体"教学手段更有效,表明多媒体的使用不能代替学生的动手和思考。学具在发展学生的空间视觉化能力中扮演了重要的角色,可以帮助学生建构出模式表象。技术的应用须"符合学生的认知特点"是信息技术在教学中应用的价值判断依据。
- 张春莉程圆圆王本陆
- 关键词：信息技术教学手段
- 基于课堂生成的提问与追问分析
- 2015年
- 众所周知,每个学生是带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与到课堂中的,因此课堂教学应该以学生为本,使课堂教学处于动态的不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。这将使得课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性,需要教师在课堂教学过程中抓住课堂生成,根据学生的回答和实际的反应设计相应的提问与追问,从而促进学生对知识真正深入的理解,促进学生个性化的学习和创新思维的发展。
- 张春莉姜国伶程圆圆
- 关键词：课堂生成追问提问以学生为本学生个性化教学呈现
- 基于学生认知差异的教学策略研究
- 2015年
- 随着社会对多元化人才的需求和对教育公平的呼唤,学生的个体差异和个性化发展需求越来越受到大家的重视。反观我们的教育现状,以班级授课制为主体的学校教学参照的仍然是大多数学生的水平,这种＂一刀切＂式的教学与学生个性化发展的需求形成了鲜明的反差。
- 秦晓波程圆圆姜国伶
- 关键词：教学策略研究现代课堂教学教学建议解题策略合作教学
