周泽宇
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
- 供职机构：湖南师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 培育和发展高中学生化学竞赛实验能力的思考被引量：1
- 2018年
- 从第30届全国化学冬令营的学生成绩对比,发现培育和发展高中生的竞赛实验能力非常重要.结合高中化学核心素养的“结果属性”来看,化学竞赛实验能力可以从知识技能、经验方法、心理素质三个维度来发展,并最终发展成为学生的终身品质和学科素养.
- 吴绪芳周泽宇
- 践行自主复习模式 提高化学复习效率被引量：2
- 2013年
- 建构主义学习理论认为,学习是学习者主动建构知识的过程.文章尝试创设一种自主学习氛围,在化学复习课中践行自主学习策略,促使学生通过不断的同化与顺应,主动构建知识体系,提高化学复习效率.
- 曾友良肖小明周泽宇
- “氧化还原反应”同课两讲的教学实录及反思被引量：2
- 2015年
- 文章从新课导入、概念引入、师生互动、交流讨论四个方面实录了两堂关于氧化还原反应的教学片段,并通过比较,分析这两种课型的教学设计,思考得出三个教学观点:(1)教学的前提是充分了解学生;(2)课堂中应创设条件促进学生知识内化;(3)课堂评价方式应多元化。
- 曾友良周泽宇曹奉洁
- 关键词：高中化学教学氧化还原反应教学设计教学观点同课异构
- 论中学化学校本课程开发的重要性与可行性被引量：1
- 2015年
- 文章从化学课程的价值及在中学化学教学中的现状出发，简述了中学化学课程体系与校本课程开发等概念，着重论述了中学化学校本课程开发的重要性与可行性，并在教学实践中进行了中学化学校本课程开发的初步尝试。
- 周泽宇曾友良曹奉洁
- 关键词：中学化学课程体系校本课程
- 让民主成为班级建设重要的价值取向
- 2013年
- 众所周知,班级生活是现代学校教育生活的核心构成之一。以动态发展和多维关系的视角透析班级生活时,就可以发现,班级是班主任与学生之间、学生相互之间、班级与班级之间、班级与学校之间等多重主体多维互动、动态生成的学校生活。班级建设是基于让这种生活变得更加美好,更富有意义的目的,为学生终生幸福奠定基础的一项极为重要的工作。在深化教育改革。
- 周泽宇
- 关键词：班级建设民主管理民主生活深化教育改革民主教育
- 碘和四氯化碳分离提纯的创新实验装置
- 2020年
- 利用活性炭对碘的吸附作用,以减压的方式从碘的四氯化碳溶液中快速分离出四氯化碳。使用自制实验教具分离得到被吸附在活性炭上的碘。
- 吴瑶周泽宇
- 关键词：四氯化碳碘分离提纯自制教具
- 实验室制取单质硅的实验设计被引量：1
- 2015年
- 为拓展课堂教学,提升学生的综合学习能力,探索了一种实验室里制取单质硅的简便方法。从实验原理出发,论述了实验室制取单质硅的实验流程、操作及产品纯度测定,并对实验结果进行了有效分析。实践证明,本实验操作简单、方便,制得的产品纯度高。本实验方案对综合运用所学知识尝试化学实验创新设计有着一定的借鉴意义。
- 周泽宇曾友良曹奉洁
- 关键词：化学实验
- 基于培养学生化学学科核心素养的教学实践——以“二氧化硫的性质与应用”为例被引量：2
- 2019年
- 以"二氧化硫的性质与应用"为例,探索如何在课堂教学中通过有效的教学设计与实施培养学生的化学学科核心素养。即创设学习情境,通过问题导向、实验探究等形式,传递学科价值,引发思维碰撞,水到渠成地培养学生的科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任等核心素养。
- 明正球周泽宇
- 关键词：二氧化硫教学设计高中化学
- 以“乙酸”的教学为例浅析有效提问的方法
- 2019年
- 对比三次"乙酸"课堂教学的提问方式和反思学生不同的反馈效果,结合实践列举无效提问的类型,探讨符合学情的课堂有效提问方法。指出有效提问不仅是培养学生化学学科核心素养的重要环节,也是教师自身必备且需不断发展的能力。
- 明正球周泽宇王建
- 关键词：化学教学有效提问乙酸
- 实验探究“电解原理的应用”被引量：1
- 2016年
- 一、教材及学情分析'电解原理的应用'教材重点介绍电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气,电镀和电解精炼铜原理、电冶金(钠的冶炼)原理等。该内容是在学生学习了电解原理以后,在理解电解原理的基础上学习相关工业生产方面的应用。通过理论联系实际,使学生更加牢固地掌握电能转化为化学能的条件和方法,进一步加深对氧化还原反应本质的理解,提高辩证思维能力。学生已学习过原电池、化学电源以及电解原理,掌握了化学能与电能的相互转化关系,掌握了原电池和电解池的本质是氧化还原反应,掌握了电解池的构成。
- 蔡忠华肖鹏飞周泽宇谭富桃
- 关键词：饱和食盐水电解精炼化学电源电冶金辩证思维能力
