隋长德
- 作品数：8 被引量：18H指数：2
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- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- PBL结合项目教学应用于口腔实验教学
- 2013年
- 目的探讨PBL结合项目教学在口腔科实验教学中的运用效果。方法随机抽取学生分为实验组与对照组,分别实施PBL结合项目模拟诊疗教学及传统教学,通过理论和操作考试来进行检验。结果理论及操作考试成绩均为实验组优于对照组。结论 PBL结合项目模拟诊疗的教学方法在口腔科实验教学中效果显著。
- 裴琳牟晶莹隋长德
- 关键词：PBL项目教学口腔实验教学
- 案例教学法在口腔美容医学专业理论课教学中的应用被引量：2
- 2012年
- 目的：探讨案例教学法在口腔美容医学专业教学中的应用及效果。方法：以传统教学法为对照，比较案例教学法授课的满意度和专业知识考试成绩。结果：案例教学法授课的考试成绩和满意度调查结果均高于传统教学法授课，实验结果具有统计学意义（P〈0．05）。结论：案例教学法可以提高学生学习兴趣及学习成绩。
- 夏萍隋长德
- 关键词：案例教学法口腔医学教学效果
- 不同剂量辛伐他汀对造影剂肾病患者相关指标的影响被引量：5
- 2016年
- 目的:探讨不同剂量辛伐他汀对造影剂肾病(CIN)患者相关指标的影响。方法:168例行冠脉造影(CAG)术及经皮冠状动脉内支架植入术(PCI)患者随机分为对照组(42例)、低剂量组(42例)、中剂量组(42例)和高剂量组(42例)。对照组患者静脉注射碘海醇注射液20 ml,造影前4 h以2 ml/(kg·h)的速度持续静脉滴注0.9%氯化钠注射液至造影结束,由此至造影后48 h仍以2ml/(kg·h)的速度持续静脉滴注0.9%氯化钠注射液。造影前48 h低剂量组患者于口服辛伐他汀片20 mg,中剂量组患者口服辛伐他汀服片40 mg,高剂量组患者口服辛伐他汀片80 mg,均为每日1次。各组患者均用药4 d。观察各组患者造影前后肾功能指标[血肌酐(Scr)、内生肌酐清除率(Ccr)、尿素氮(BUN)]、肾损伤指标[半胱氨酸蛋白酶抑制剂C(Cys C)、中性粒细胞明胶酶相关脂质运载蛋白(NGAL)、尿微量白蛋白(m Alb)]、炎症因子[白细胞介素(IL)-6、超敏C反应蛋白(hs-CRP)],CIN发生率及不良反应发生情况。结果:造影后,各组患者肾功能指标、各组患者NGAL、m Alb及对照组、低剂量组患者Cys C,中、高剂量组造影后48 h Cys C均显著高于同组造影前。造影后24 h各指标中、高剂量组<低剂量组及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。造影后48 h中、高剂量组各指标<低剂量组<对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。造影后,各组患者炎症因子水平均显著高于同组造影前,但中、高剂量组<低剂量组<对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。CIN发生率中、高剂量组患者<低剂量组<对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。不良反应发生率高剂量组>中剂量组>低剂量组及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:中、高剂量辛伐他汀均可有效降低CIN的发生,改善肾功能,降低肾损伤指标及炎症因子水平,但中剂量的安全性优于高剂量。
- 岳显文隋长德
- 关键词：辛伐他汀造影剂肾病肾功能肾损伤
- MTA在牙体牙髓病治疗中的应用研究被引量：5
- 2017年
- 1993年Lee等在口腔科文献上首次报道了矿物三氧化物凝聚体(mineral trioxide aggregate,MTA)可以作为牙髓病治疗的一种新材料应用。因其组织相容性良好、牙齿根尖封闭性持久、可以诱导牙齿根尖组织再生等而备受关注。MTA的主要成分为硅酸二钙、硅酸三钙、铝酸三钙及铝酸四钙等,MTA粉剂和蒸馏水调和使用,按一定比例调和初期呈凝胶状,呈现碱性,p H值为10.2,固化时间约为4 h,完全固化后p H值达到12.5,固化不受唾液等潮湿情况影响,X线下呈现阻射影,易于临床诊疗判断。MTA通过美国FDA认证,可作为一种新型牙髓治疗材料,用于根尖诱导形成术、盖髓术、活髓切断术、根尖倒充填治疗、髓腔根管穿孔病例的修补等多个牙体牙髓科治疗领域。
- 隋长德
- 关键词：MTA根管充填盖髓术
- 高职专业教师对培育学生工匠精神重要性的认识情况调查
- 2021年
- 以白城医学高等专科学校为例,了解高职院校专业教师对培育学生工匠精神重要性的认识情况,为拓宽教学思路、完善教学内容与方法、基于工匠精神开展专业课教学改革提供科学参考。
- 倪娜胥晓丽牟晶莹郑晓梅隋长德李洪军杨铁崎王忠鹏
- 关键词：高职专业教师
- 锥形束CT技术在口腔教学中的应用研究被引量：2
- 2020年
- 锥形束CT技术研究和应用是口腔医学研究人员关注的热点,其三维影像技术能全面准确地反映牙、颌面、骨等组织器官真实情况,更易得到广大口腔临床医生的认可和接受.锥形束CT技术应用在牙体牙髓病学、牙周病学、口腔正畸学、口腔颌面骨折、口腔种植等领域具明显优势,但教学中锥形束CT技术仅限于概论知识讲解,学生毕业后缺乏相关知识,仍需毕业后参加相关培训学习,教学与工作间衔接不良,本研究综述锥形束CT在口腔教学中的应用.
- 隋长德
- 关键词：锥形束CT口腔科学教学探索
- 高职口腔教师对培育学生工匠精神重要性的认识——以白城医学高等专科学校口腔学院为例被引量：2
- 2021年
- 目的:了解白城医学高等专科学校口腔专业教师对培育学生工匠精神重要性的认识情况,为开展基于工匠精神的全口义齿工艺技术教学改革与实践提供科学参考。方法:采用自行设计问卷对白城医学高等专科学校的27名口腔专业教师开展问卷调查。结果:大多数教师对工匠精神的内涵和实质比较了解、部分教师了解不够全面,极少数教师知之甚少或不清楚,所有专业教师均认为培育学生工匠精神十分重要,但对重要程度的看法存在差异。结论:白城医学高等专科学校口腔专业教师对培育学生工匠精神的重要性有较好的认识,均愿意将工匠精神纳入教学目标,基于工匠精神开展全口义齿工艺技术教学改革与实践切实可行。
- 倪娜胥晓丽牟晶莹郑晓梅隋长德李洪军杨铁崎王忠鹏
- 关键词：高职教师
- 筛选口腔扁平苔藓相关相关基因及生物学通路的研究被引量：2
- 2019年
- 目的:利用生物信息学方法识别口腔扁平苔藓(OLP)发病过程中的生物学通路及关键基因或分子。方法:从GEO数据库中下载GSE38616,通过t检验结合Benjamini-Hochberg校正的方法筛选差异表达基因,并根据差异表达基因构建蛋白质互作网络,利用Cytoscape进行网络中心(Hub)节点识别,最后对差异表达基因进行富集分析。对Hub节点基因在20例OLP患者和20例健康对照者外周血中的表达进行检测。结果:在OLP与健康对照组之间共有212个差异表达基因。在构建的蛋白质网络中,所识别的Hub节点为GNB2L1,其在OLP患者外周血的表达显著高于健康对照组(P<0.001)。富集分析结果显示,212差异表达基因富集的通路有29个。所富集的细胞生物学过程有:信号转导、免疫反应、细胞通讯,类固醇代谢、突触小泡转运等。结论:本研究所识别出来的29条通路及Hub节点GNB2L1可能在OLP发生发展中起到关键作用。
- 隋长德夏萍齐春华
- 关键词：生物信息学蛋白质互作网络
