谢琳琳
- 作品数：42 被引量：72H指数：4
- 供职机构：安徽医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省教育厅教学研究项目安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学建筑科学自动化与计算机技术更多>>
- 一种病理学检查用微创穿刺取样装置
- 本发明涉及病理学诊断技术领域，公开了一种病理学检查用微创穿刺取样装置，包括用于对微创部位进行穿刺取样的针芯、设置在针芯上的手持块以及防护套组件和解除组件，防护套组件包括套装在针芯外侧的针套以及套装在手持块外侧的罩壳，罩壳...
- 汪晓庆潘献柱谢琳琳杨珺
- 文献传递
- 一种病理学实验用精确定位打孔装置
- 本发明公开了一种病理学实验用精确定位打孔装置，包括用于承载待打孔的琼脂培养基的基台、悬设在基台上方的基座、活动插设在基座上的压杆以及动作机构，压杆的底部设置有吊板。当基座悬设在基台上方时，动作机构用于阻碍压杆的运动，使压...
- 潘献柱汪晓庆鲍敏谢琳琳
- 文献传递
- 一种病理组织脱水装置
- 本发明公开了一种病理组织脱水装置，涉及的病理学实验处理装置技术领域，针对现有的操作不便的问题，现提出如下方案，其包括工作箱，顶部固定连接有辅助箱，所述辅助箱的一侧固定连接有与工作箱固定连接的工作箱；辅助机构，其位于辅助箱...
- 汪晓庆潘献柱谢琳琳杨珺
- 慕课(MOOC):病理学继续教育的新模式被引量：3
- 2021年
- 病理学是一门基础医学。对于广大从事病理学的临床工作者来说,病理学继续教育也较为普及,但往往病理学理论知识抽象难以掌握,影响了教学效果。为了提高病理学继续教育的成效,文章探讨了利用慕课这一教学模式,剖析了其关键环节、实践设计,构建了全新的且操作性的教学模式,为改革传统教学方法提供了建议。
- 谢琳琳杨珺吴义春宋先兵
- 关键词：病理学继续教育
- 基于“互联网+”的混合教学模式在高职病理学实验教学中的应用研究被引量：3
- 2021年
- 高职院校病理学实验教学的目的是培养学生分析问题、发现问题、解决问题的能力。随着社会的发展和进步,传统单一的实验教学方式已经不利于学生对纵横知识的连接和对知识点的把握。为了改变传统的授课方式,文章探讨了利用互联网平台实施自主学习及翻转课堂相结合的混合教学模式,分析了关键环节,构建了“互联网+教育”在线和离线一体化教学模式,为改革传统教学方法提供了建议。
- 杨珺谢琳琳汪晓庆许骏岳凌霄
- 关键词：高职病理学
- 一种基于病理学实验的方便调取的智能切片盒
- 本实用新型公开了一种基于病理学实验的方便调取的智能切片盒，涉及病理学领域，针对传统的切片盒内部的切片样存取麻烦，且切片信息容易遗失的问题，现提出如下方案，包括盒体和盒盖，所述盒体的底部内部设有压片结构，所述压片结构包括固...
- 谢琳琳杨珺
- 一种病理实验室通风系统
- 本发明属于实验室通风技术领域，尤其是一种病理实验室通风系统，现提出如下方案，包括通风柜，所述通风柜的内部固接有顶隔板和底隔板，底隔板位于顶隔板的底部，所述顶隔板和底隔板同一侧滑动连接有同一个封闭机构，所述顶隔板的顶部安装...
- 谢琳琳杨珺潘献柱汪晓庆
- 一种医学显微镜定心环绕调节支架
- 本发明属于医学显微镜技术领域，尤其是一种医学显微镜定心环绕调节支架，现提出如下方案，包括镜壁，所述镜壁通过支杆连接有环绕调节组件，所述环绕调节组件包括与支杆固接的环形结构的支撑板，所述支撑板的顶部连接有升降调节机构，所述...
- 谢琳琳杨珺汪晓庆潘献柱
- 环氧合酶-2、Ki67在胆囊上皮内瘤变与胆囊癌组织中的表达及其临床意义
- 2015年
- 目的研究COX-2和Ki67在胆囊上皮内瘤变及胆囊癌组织中的表达,探讨二者在胆囊癌发展中的作用,以及在胆囊上皮内瘤变和胆囊癌诊断中的意义。方法应用免疫组化技术SP法检测54例胆囊低级别上皮内瘤变,45例高级别上皮内瘤变及39例胆囊癌标本中COX-2和Ki67的表达情况。结果 COX-2和Ki67在胆囊低级别上皮内瘤变、高级别上皮内瘤变和胆囊癌组织中的阳性表达率分别为25.93%(14/54)、48.89%(22/45)和76.92%(30/39)与22.22%(12/54)、35.66%(16/45)和74.36%(29/39)。二者随胆囊黏膜异型性增加,阳性表达率均明显升高,具有明显的差异(P<0.01)。各组间COX-2和Ki67表达呈正相关,r=0.924(P<0.05)。结论 COX-2和Ki67可作为鉴别胆囊上皮内瘤变和胆囊癌的指标,可能与胆囊癌的发生发展有关。
- 潘献柱吴义春陈命家张薇汪晓庆谢琳琳
- 关键词：胆囊癌环氧合酶-2KI67
- 基于二维码的形态实验教学
- 2022年
- 目的:探索基于二维码的形态实验教学的可行性与教学效果。方法:以保险专业专科生作为研究对象,采用基于二维码方法开展形态实验教学,以闭卷形式评估教学效果,数据作统计学分析。结果:实验班解剖实验成绩与对照班没有明显差异;实验班组织学和病理学切片成绩优于对照班(P<0.05);实验班病理学大体标本成绩优于对照班(P<0.01)。结论:基于二维码的形态实验教学的方法效果良好,值得推广。
- 潘献柱谢琳琳杨珺乔思源
- 关键词：二维码形态学实验教学
