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坚持卫生公平、推动卫生改革和医学进步被引量：4: 2008年; 医疗改革的方案至今尚未出台。任何一个方案都不会一帆风顺，更不能放之四海而皆准。但只要体现卫生公平、让大多数老百姓能分享改革开放和国家富强的成果，改善就医看病的环境，为增强百姓健康，发挥良好作用，就是好方案。是一大进步，一大成功。衡量卫生改革是否成功，惟一的标准，就是小平同志提出的要看“老百姓拥护不拥护，老百姓欢迎不欢迎，老百姓满意不满意”。; 巴德年; 关键词：卫生公平卫生改革

健康中国与医改十年被引量：1: 2019年; 我曾经参与了《健康中国2020战略》、《"十三五"卫生与健康规划》、《"健康中国2030"规划纲要》的规划工作。我们非常有信心,《"健康中国2030"规划纲要》中提出的目标(表1),一定会实现。最近的资料显示,中国未来实现人均76岁的期望寿命已经达到。第六次全国人口普查测算,2010年我国人均期望寿命为74.8岁,国家卫计委信息中心估算,2015年我国人均期望寿命达76.2岁。现在的问题不是活多长的问题,而是活得好不好。如果长寿是坐轮椅的长寿,是瘫在床上的长寿,那也没有什么意义,健康长寿才是人们追求的目标。; 巴德年; 关键词：人均期望寿命健康长寿医改

临床医学博士后在线教育的思考与探索——以多学科在线病例讨论为例被引量：5: 2020年; 作为国内首家"临床医学博士后"项目试点实施单位,浙江大学医学院多年来发展完善了多学科在线病例讨论这一非常有特色的课程设计,它针对多学科毕业后教育存在师生互动困难、教学资源有限等问题,利用在线实时通讯技术构建互联网互动平台,为临床医学博士后提供了病例互动讨论、临床思维养成与多学科交叉融合的创新舞台。开设四年余来,经多学科在线病例讨论培训的临床医学博士后,其住院医师规范化培训结业考核成绩较同学历、同年资的住院医师显著提高。实践表明,多学科在线病例讨论可以巩固理论知识,提高多学科临床思维能力,达到显著提高临床医师岗位胜任力的培养目标。; 陈磊阮恒超徐凌霄方向明巴德年; 关键词：博士后

临床医学博士后培养的探索与实践被引量：13: 2019年; 浙江大学医学院是全国首家“临床医学博士后”项目试点实施单位。临床医学博士后项目旨在通过全程导师制、多学科团队合作结合虚拟仿真教学技术及分阶段师资培训等探索我国拔尖创新型临床人才培养的新模式。该项目实施三年来,已为培养具备高水平临床思维、临床操作能力、教学能力、创新能力、人文素养和职业素质的医学人才提供了保障,创建了一个具有中国特色的临床医学学科高水平人才培养体系。; 陈磊陈韶华方向明陈智罗建红巴德年; 关键词：博士后拔尖创新

8年制医学专业医学预科课程设置的探讨被引量：4: 2012年; 系统回顾了医学预科教育的发展过程,对国外医学预科教育的课程设置、学分要求以及近年来开展的改革进行了深入的分析。对我国目前开展8年制医学教育院校的医预课程年限、课程设置进行了分析,结合国际医学教育的发展,提出了我国8年制医学教育医预课程设置和改革的对策,包括充分认识医预教育的重要性、保证医预教育的年限并实现医学预科教育与大学教育的有机衔接。; 张勤李立明巴德年; 关键词：课程设置

预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查被引量：6: 2010年; 目的调查分析预防医学本科专业的培养目标和课程体系,为课程体系的调整和优化提出建议。方法对上海市225名卫生从业人员和专业教师进行问卷调查,调查内容涉及预防医学本科专业的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法四个方面。结果 63.6%被调查者认为目前预防医学本科专业的培养目标基本符合我国公共卫生人才的实际需要,44.4%的被调查者认为在学校所学的理论知识的40%-60%能在实际工作中得以运用。针对各类课程的学时设置、教学内容和教学方法,83.6%的被调查者推荐综合型设计性实验,91.5%认同增加选修课,55.1%建议在疾病预防控制中心和（或）卫生监督所实习6个月,60%以上的人提出增设社区医学、交流沟通、行为科学与健康促进等课程,91.6%建议带领学生共同参与现场调查,87.6%建议增加案例分析,67.1%建议丰富多媒体教学。结论为适应医学模式巨大转变,有效解决公共卫生问题,预防医学本科专业的课程体系必须进行调整和优化。; 唐红梅王晓蕾谢庆文张美娇巴德年; 关键词：本科专业课程体系

我国医学教育的机遇与挑战——对当前医学教育的反思与建议被引量：7: 2007年; 这些年，由于高等学校管理体制改革的推进，以及连续”扩招”，医学教育有了很大发展，但也带来了不少问题。三十几所医学院校并入了综合大学，使我国医学教育的格局发生了深刻变化，同时也组建了一批真正意义的学科齐全的综合大学。从全局和长远来看，医学院校并入综合大学，对我国高等教育事业是一件具有深刻历史意义的重大事件。但是如何把好事办好，如何缩短”磨合”期，接着医学教育的固有规律，在综合大学里把医学教育办好是值得探讨的新课题。作为医学院，要最大限度地快速地做到与综合大学的融合、统一，要积极利用“211”建设“985”建设的机遇与资源，充分利用综合大学丰富的自然科学与人文社会科学的资源底蕴，发展医学院，培养医学生。; 巴德年; 关键词：医学教育医学院校人文社会科学培养医学生学校管理历史意义

为《健康中国2020》欢呼: 2009年; 健康是每个人最宝贵的财富。不管你拥有多大的权利，也不管你拥有多少财产，一旦失去健康，便将失去一切。相反，如果你拥有健康，就具备了拥有一切的基础，拥有未来，拥有幸福。; 巴德年

新冠肺炎疫情背景下医学人文教育的实践与调查——以临床医学博士后为例被引量：2: 2020年; 目的:分析评估"四模块+四课堂"培养模式对临床医学博士后人文素养培养的效果。方法:在疫情后期,对浙江大学2015—2019级172位临床医学博士后进行问卷调查和访谈,按年级分成四组。结果:面对突发疫情,已出站和高年资组临床医学博士后心理平静程度明显优于2019级临床医学博士后,在疫情中承担志愿者和科普宣讲等任务明显重于2019级组,均有统计学差异(P<0.05);但在不良情绪排解、报名支援湖北一线、医患沟通认知和职业信念牢固度等方面,不同年级四组间无差异性。结论:"四模块+四课堂"的培养模式,有助于建立良好的医患关系、增强临床医学博士后的价值担当和社会责任感、坚定职业信念,能逐步强大临床医学博士后的心理素质,能全方位提升医学人才的人文素养。; 阮恒超陈磊徐凌霄方向明巴德年; 关键词：医学人文博士后

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巴德年