陈庆文
- 作品数：49 被引量：183H指数：7
- 供职机构：玉林师范学院更多>>
- 发文基金：广西教育厅科研项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 积极语言HAPPY模式在表扬中的运用被引量：4
- 2015年
- 积极语言HAPPY模式,提倡用"儿童的方式"进行教育,强调学生的主体地位,是一种积极的儿童教育观。在HAPPY模式中,H是指教师对学生的合理期待,A是指教师用积极语言刺激学生的行动,第一个P是指教师要关注学生在整个活动过程中的变化,第二个P是指教师要把握每个环节中转化学生的关键点,Y是指学生接收教师积极语言并付出行动后所得的收益。在表扬中运用HAPPY模式,可以帮助学生发现自身品质中的优点,激发他们内心完成某项任务的渴望,最终形成积极向上的人格。
- 陈庆文陈晓露
- 关键词：积极语言
- 中职学生校园欺凌的成因分析与应对策略被引量：2
- 2019年
- 本文分析中职学生群体的校园欺凌问题,认为家庭教育缺位是问题根源,学校管理不善是校园欺凌的推手,社会对中职教育的偏见会加剧中职学生矛盾冲突,社交媒体快速发展、监管不到位成为网络欺凌的“帮凶”,提出中职学生校园欺凌问题的对策:推行同伴教育,改善学生倾诉的渠道;强化家教职能,督促父母履行教养义务;提升中职教育的社会地位,增强学生的自我认同;校政企联手共防,从源头遏制网络欺凌。
- 潘秋杏陈庆文
- 关键词：中职学生
- 高等继续教育问责:制度变迁、现实困境与机制重塑被引量：5
- 2019年
- 问责是高等继续教育治理的重要组成部分,问真责、真问责应成为高等继续教育治理的新常态。我国高等继续教育问责机制随高等继续教育政策变迁而不断变迁。目前我国高等继续教育问责机制存在问责政策模糊、问责主体单一、问责标准不一、有责不问、问责不严不深等现实困境。新时代高等继续教育问责机制的改革方向是加强问责立法保障,构建多元问责体系,细化问责标准,强化有责必问、有问必实。
- 陈庆文
- 关键词：高等继续教育问责机制
- 精神型领导对创业绩效的影响:组织自尊的中介作用被引量：7
- 2015年
- 为了了解精神型领导对组织自尊与创业绩效的影响效应与作用机制,本研究采用问卷法对383名企业员工进行问卷调查,对收集的数据进行相关分析和回归分析,结果发现:(1)精神型领导与组织自尊、创业绩效间存在显著正向相关关系,组织自尊与创业绩效间也存在显著正向相关关系;(2)精神型领导能够显著预测员工的组织自尊水平与企业的创业绩效;(3)相对于愿景构建与品行修养维度,精神型领导的信心/信念维度对员工的组织自尊与企业的创业绩效均具有更强的预测力;(4)组织自尊在精神型领导影响创业绩效的过程中起部分中介作用。
- 杨振芳朱瑜陈庆文
- 关键词：创业绩效组织自尊发展绩效
- 从模仿到特色:应用型大学发展的价值选择被引量：1
- 2018年
- 新建本科院校由于办学时间短,条件不完善,经验不足等因素,在一定程度上模仿研究型大学的发展方式。不管是从高校发展的内部规律来看,还是从适应经济社会发展的需要来看,抑或从高等教育体系的优化来看,应用型大学走特色发展之路都是必然趋势。应用型大学如何走特色发展之路?从生态学的角度来看,一者要与外部环境相适应;二者自身要进行内部优化,即要有科学、合理的办学目标,整体共生的支持体系和可持续发展的管理机制。
- 贺祖斌陈庆文
- 关键词：生态观
- 新西兰教师注册标准及其启示被引量：10
- 2014年
- 为保障教师注册的有效性,促进教师的专业成长,2010年新西兰颁布了专门的教师注册标准,从专业价值观和专业知识观两大方面规定了教师成功教学所需的专业责任、专业知识、专业实践和专业领导能力。在实施中,该注册标准有着完善的实施程序和策略,强调实现标准与教师教育内容的一致性、促进教师间的专业合作和提高在职教师的质量。新西兰教师注册标准对我国未来的教师注册标准的研究和制定提供了一定的参考与借鉴。
- 陈庆文曾柏森
- 关键词：教师专业成长
- 教育学课程群建设初探被引量：2
- 2008年
- 教育学课程群的提出旨在探寻教育学课程之间的内在联系,为高师教育学课程改革提供理论依据。教育学课程群是以《教育概论》课程为基础,围绕高师培养目标,根据教师教育理论和教育学学科发展状况和基础教育发展需要而开设,结构合理、内容科学、关系密切的课程体系。教育学课程群建设的基础有三,教育学科的发展是其学科基础;教师教育改革趋势是其实践基础;基础教育改革的迫切需要是其外部动力。我们认为教育学课程群建设首先要明确课程群选择的依据,其次是推行学分制管理体制,最后是打造优秀教学团队。
- 陈庆文杨超有梁钊华
- 关键词：教育学课程课程群
- 教育学课程群建设初探
- 教育学课程群的提出旨在探寻教育学课程之间的内在联系，为高师教育学课程改革提供理论依据。教育学课程群是以《教育概论》课程为基础，围绕高师培养目标，根据教师教育理论和教育学学科发展状况和基础教育发展需要而开设，结构合理、内容...
- Yang Chao-you杨超有Chen Qing-wen陈庆文
- 关键词：高等师范院校教育学课程
- 论本科师范生专业素质和实践能力的培养--以玉林师范学院为例
- 专业素质和实践能力是师范生的核心素质。我国师范教育有史以来就十分重视师范生专业素质和实践能力的培养。师范生专业素质和实践能力的重要性主要是由其工作对象的特殊性、教师成长的复杂性及基础教育发展的需要决定的，在推进素质教育中...
- 梁钊华陈庆文
- 关键词：本科师范生
- 文献传递
- 论课改中的“农村现象”
- 课改中的“农村现象”是课程改革实施过程中，由于农村的特殊情况而引发的问题，诸如国家教材适应性不强，校本课程开发困难，农村课程资源开发利用不足，部分课程形同虚设，传统教法地位难撼，新教法裹足不前，教师队伍结构失衡，整体素质...
- 陈庆文欧阳修俊
- 关键词：基础教育课程改革
- 文献传递
