刘桂花
- 作品数：18 被引量：20H指数：2
- 供职机构：武汉软件工程职业学院更多>>
- 发文基金：湖北省职业教育科学研究课题湖北省教育科学规划课题湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程金属学及工艺自动化与计算机技术更多>>
- FANUC系统中车槽循环指令使用技巧归纳
- 2014年
- 首先介绍FANUC系统G75在轴类零件切断、切宽槽和切跳槽中的使用技巧,然后完成一个综合槽类零件的车削加工,测量结果表明加工精度符合图样要求。该方法对提高直接编程效率、降低编程出错率具有一定的现实意义。
- 高淼谭焓张玲刘桂花
- 关键词：FANUC系统车削加工
- 基于澳大利亚“能本教育”的中高职课程衔接设计被引量：1
- 2016年
- 研究澳大利亚TAFE理念及特色,并且借鉴"能本教育"的TAFE课程设置,对数控技术专业中高职的课程设置进行创新,构建以能力为本位的数控课程体系。让学生参与课程开发体系,实现课程衔接体系开发多元化,开发能力为本位的课程教学设计,编写以能力为本位的核心课程教材,使用以能力为本位的课程评估体系。整个专业课程衔接体系突出职业性、实用性等特色,满足中国制造业的岗位需求和学生个人发展需要。
- 高淼刘桂花
- 关键词：TAFE课程
- 轧辊弹性压扁对中厚板轧制压力预报精度影响的研究被引量：1
- 2014年
- 建立中厚板轧制压力计算模型,分别采用简单轧制情况和考虑轧辊弹性压扁情况下轧件与轧辊接触面积计算模型来预报轧制压力,分析轧辊弹性压扁对中厚板轧制力预报精度的影响。结果表明,在中厚板轧制过程中考虑轧辊弹性压扁的情况下,当预报轧制压力小于实测值时,轧制压力的预报精度提高;当预报轧制压力大于实测值时,轧制压力的预报精度降低。
- 肖志余刘桂花刘兵刘小宁
- 关键词：中厚板
- 高职制造类精品资源共享课建设探索被引量：2
- 2016年
- 《模具CAD/CAM》精品资源共享课是我校全国骨干校重点专业建设的一个重要组成部分,是学生、教师和企业的共同需要。本文针对课程建设团队、课程建设、课程建设实施、课程考核、课程资源、课程效果评价等方面对高职制造类模具专业核心课程《模具CAD/CAM》精品资源共享课建设进行了探索与实践,尝试为高职模具专业其他精品资源共享课的建设提供新的思路。
- 程婧璠刘兵袁小会刘岑刘桂花高淼
- 机械手气动程序气控系统干扰信号分析及处理
- 2019年
- 气动程序气控系统凭借良好的抗强磁性、抗强辐射性等优点,被广泛用于自动化生产线。其可靠性直接影响自动化生产线的经济稳定运行。干扰信号的分析及消除处理是复杂气动程序气控系统设计的关键,也是设计的难点。为了提高复杂气动程序气控系统的运行稳定性,以气动机械手为例,借助其全功能图,分析探讨了干扰信号的消除方法,提出人为制造控制信号与复现信号相"与"来消除复现信号干扰的方法,为复杂气动程序气控系统的设计提供了理论依据。
- 袁小会蔡逸飞刘桂花付娟娟刘小宁
- 关键词：干扰信号
- 改进单目标自适应遗传算法的车削优化
- 2014年
- 提出了一种改进单目标自适应遗传算法(MSAGA)。针对自适应搜索遗传算法(ASNSGA)遗传代数设置不合理与单目标非支配排序自适应遗传算法(SONSAGA)因非均匀种群而引起拟合新误差的缺陷,MSAGA算法通过临界遗传代数与变量取值区间的自适应调整,同时提高了计算精度与计算速度。将MSAGA算法应用于车削优化,实例结果显示不仅优于标准遗传算法(GA)与SONSAGA算法的优选值,而且计算速度比SONSAGA算法提高了75.9669%。结果证明MSAGA算法用于车削用量参数的优化是有效的。MSAGA算法能快速自适应获得满足给定精度的变量优选值,为车削优化提出了新思路。
- 陈青艳刘小宁刘桂花付娟娟陈淑玲林利芬
- 变形抗力模型对中厚板轧制压力预报精度影响的研究被引量：2
- 2015年
- 中厚板轧制压力分别采用凸轮试验和热模拟试验两种变形抗力模型进行预报,变形抗力模型对中厚板轧制压力预报精度的影响显得尤为重要。相关分析研究结果表明:在中厚板轧制过程中,凸轮试验变形抗力模型对轧制压力的预报精度较为稳定;热模拟试验变形抗力模型对轧制压力的预报精度波动较大,但在中间轧制道次,热模拟试验变形抗力模型对轧制压力的预报精度高于凸轮试验变形抗力模型。
- 肖志余刘桂花朱芸刘小宁
- 关键词：变形抗力模型
- 基于工作室教学模式的机械设计与制造专业教学改革实践与探索被引量：1
- 2022年
- 以武汉软件工程职业学院机械设计与制造专业的教学改革为例,从企业式管理模式、模块化课程体系以及有效的教学方法和考核方式等方面介绍了工作室教学模式的具体实施途径,为高职院校机械类专业教学改革提供参考。
- 杨宋张磊刘桂花林利芬
- 关键词：工作室教学模式教学改革项目式教学
- 基于“双创”的高职《3D打印技术》课程评价模式与教学方法研究被引量：1
- 2021年
- 该文围绕专业人才培养目标,结合专业知识能力和"双创"能力的培养需求,依据课程要求和教学内容,构建了融合"双创"、形式多样、主体多元的课程评价模式,探索了项目式教学、翻转课堂、以赛促学等相结合的课程教学方法体系。
- 杨宋张磊付娟娟付娟娟刘桂花
- 关键词：教学方法
- 基于“双创教育”的高职机械类《3D打印技术》课程内容构建被引量：3
- 2020年
- 从课程内容建设与双创教育有机融合的角度设计制定了基于“双创”的高职机械类《3D打印技术》课程教学内容;论证了对课程内容的有效设计是促进双创教育与专业教育融合的有效途径;探索了“专业能力要求”与“双创意识培养”相结合的课程内容构建方法,并为其他专业及课程进行基于“双创”的课程内容设计提供借鉴。
- 张磊付娟娟杨帆杨宋刘桂花
- 关键词：课程内容
