孙海曼
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
- 供职机构：南宁市第十四中学更多>>
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- 桂林市“育才教育集团”办学实证研究之二:数学综合能力测评
- 2014年
- 本研究选取广西壮族自治区桂林市七星区育才教育集团四所学校中的318名四年级学生为研究对象,采用"国际数学和科学趋势研究(TIMSS 2007)"的数学试卷为研究工具,进行数学综合能力测评。结果发现:(1)四所学校学生的数学综合能力存在极其显著的差异,育才小学和辰山小学的得分明显比高新小学和石油小学要高得多;(2)学生的数学综合能力在性别方面不存在显著性差异;(3)学生的数学综合能力在年龄方面不存在显著性差异,但是10、11岁的比9、12岁的要高;(4)从数学内容来看,学生在"数"方面存在显著性差异,在"几何图形和测量"方面存在极其显著性差异,在"数据列举"方面不存在显著性差异;(5)从数学认知来看,学生在"数学理解能力"方面存在显著性差异,在"数学应用能力"方面存在极其显著性差异,在"数学推理能力"方面不存在显著性差异。为此,在集团化办学条件下,我们应严格执行数学教师流动制度,根据学生的认知差异对教材进行优化和重组,不断改进薄弱学校教师的教学方法等,以提高学生的数学综合能力,减少校际间差距,进一步推进教育的均衡发展。
- 覃泽宇孙海曼徐小萍
- 关键词：数学综合能力集团化办学小学四年级学生
- 义务教育阶段数学教材中几何内容的研究现状及其对中国数学课程改革的启示
- 义务教育阶段数学课程中的几何内容一直是各国数学教育者研究的热点,各国不同版本的数学教材是进行几何内容研究的重要文献。通过梳理、着重评述近20年来义务教育阶段国内外数学教材研究中几何内容的课程目标、几何内容的选择以及几何内...
- 孙海曼叶蓓蓓魏青
- 关键词：义务教育数学教材课程改革
- 文献传递
- 揭示数学美学因子的教学策略研究
- 2013年
- 本文首先对数学美的内涵、外延以及学生审美认知心理机制分析进行解读，接着从提高学生审美“图式”的角度出发，探讨了教师在高中数学课堂教学中应注意提高的几个教学策略：（1）变换化归疑难问题揭示数学简洁美；（2）利用直观图形揭示数学对称美；（3）变换思维方式揭示数学奇异美；（4）利用教学媒体揭示数学抽象美．
- 孙海曼覃泽宇
- 关键词：数学美学教学策略数学课堂教学认知心理思维方式
- 我国大陆与台湾地区初中数学教材“图形与几何”领域的比较研究——以大陆人教版与台湾南一版为例
- 大陆与台湾虽然同根同源,但是由于政治制度等意识形态的差异造成教育制度存在很大的差别。目前国内外关于我国大陆和台湾地区初中数学课程的比较研究还停留在宏观,例如,课程改革、纲要与标准的特点、编写理念、制度等方面的对比,针对于...
- 孙海曼
- 关键词：初中数学教材编写
- 文献传递
- 初中数学解题中“设而不求”技巧的应用策略探究
- 2024年
- 数学作为教育过程中的关键学科,对学生创新意识、逻辑思维培养具有重要作用,新课标明确指出初中数学应当与时俱进,探索更加有效的方法,确保适应现代社会需求.纵观初中数学,“设而不求”是一种有效的解题技巧,若能巧妙运用,必然能够达到四两拨千斤的效果.文章以人教版初中数学教材为例,从整体代入、图形转换、恒等变形等多样化形式分析如何运用“设而不求”技巧,旨在提高学生解题能力,促进学生更好发展.
- 孙海曼
- 关键词：初中数学
