洪洁
- 作品数：26 被引量：24H指数：2
- 供职机构：南京邮电大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 现代汉语流行语中日源词汇本土化研究
- 2023年
- 汉语对日源流行语的借用方式包括借形、借音和借义,在同属汉字文化圈的汉日语言交流中,借形是最简洁有效的借用方式。日源流行语进入汉语后,大多发生了本土化。在词形层面,为了符合汉语双音节词的表达习惯,单字日语词要与汉语固有语素结合,重新构词。在语义层面,大部分日源流行语都出现了语义扩展现象。日语语素进入汉语后,其日语语义有所弱化,对应的汉语语义有所凸显,影响整个语义。
- 洪洁
- 关键词：汉语流行语借用方式本土化
- 日语句末名词句的句法特征研究——以句末名词的定语成分为例被引量：2
- 2015年
- 句末名词句以"名词+ダ"结尾,名词前面必须有定语成分,且句子主语和谓语之间不具有同一关系或包含关系。由于句末名词意义虚化,需要定语成分的帮助才能充当句子谓语。定语成分补充说明句末名词的内容,句末名词则对定语成分的内容进行限定。在句末名词的定语从句中,主格标记「ガ」无法替换为「ノ」,这说明句末名词正在向助动词转变。句末名词句的不同意义用法在句末名词定语从句的层级结构上表现出差异,按照"所属、性质→相对时间→状态→动作(思考判断、感觉)、事件→传闻"的顺序,句末名词定语从句的层级结构依次升高,由现象层面上升到表达层面。
- 洪洁
- 关键词：句法特征层级结构
- 名詞「考工」の文末用法と機能変化
- 2013年
- 本文考察了日语名词「考え」的句末用法及其功能的变化。「考え」与助动词「だ」结合用在句末时,除了构成名词谓语句外,还可形成句末名词句,如「当人も別な仕事を見付ける考えだ」。由「考え」构成的句末名词句可以表达三种意思,分别为①表达主语所指人物的意见、判断;②表达主语所指人物的计划、意志;③表达主语所指人物的观念、想法。这三种不同的意义用法在句法结构上呈现出了不同的特点,主要体现在「考え」的连体修饰成分所采取的句子形式上。另外,由于「考え」意义虚化,与「ダ」结合用在句末时往往语法化为助动词。其中表示“计划、意志”的「考え」已经表现出了较为明显的语法化倾向。这种功能的变化主要体现在句末的「考えだ」可以省略,以及「考えだ」可以替换为表达相同意思的助动词等方面。相比之下,表示“意见、判断”和“观念、想法”的「考え」还没有表现出明显的功能变化。
- 洪洁
- 汉语年度十大流行语的批评生态语言学分析被引量：1
- 2023年
- 文章从批评生态语言学出发,分析了2008-2021年度汉语十大流行语的生态话语分类,探讨了对流行语的使用策略。在数量分布上,破坏性话语比例较大,有益性话语处于劣势,说明当前我国语言治理形势还较为严峻,语言文明建设还有待加强。为此,需要有策略地选择和使用流行语,要坚决抵制破坏性话语,积极推广有益性话语,理性甄别中性话语。
- 洪洁
- 关键词：流行语
- 日语专业本科生毕业论文写作现状及对策研究被引量：1
- 2017年
- 本文采取问卷调查与访谈相结合的方式,调查了高校日语专业本科生毕业论文写作的现状,了解到学生需求多元化与教学资源不配套的矛盾和教师高要求与学生低写作水平的矛盾是高校日语专业毕业论文写作的两大矛盾,并提出如下改进措施：1）教师既要在课余时间充实自己,又要在学生选题时适当引导,兼顾学生兴趣与自身研究方向。2）教师应注重培养学生的问题意识以及督促学生对文献的学习,加强论文写作训练。3）高校应尽可能地充实文献资源。4）开设学术论文写作课程时应避免与学生的工作或实习发生冲突。5）高校可引入以中国教师指导为主、外教指导为辅的新型论文指导方式。
- 洪洁
- 关键词：毕业论文写作
- 流行构式“今天你N了吗”的多角度分析
- 2022年
- “今天你N了吗”构式在结构上属于名词谓语句,但是在句法特征上又与动词谓语句存在对应之处。进入该构式的名词除本身的概念意义外,还具有联想义。名词N并未转类为动词,只是说话双方基于共有知识,补足了与名词相关的动作,完成了对句子的理解。该构式表达具有反复性的动作义,在语用方面,通过询问是否完成了与N相关的动作,表达对对方的问候和关心,进而达到广告宣传、号召动员的效果。
- 洪洁
- 关键词：名词谓语句语义特征句法特征语用特征
- 日本近年热词解读（2007—2010年）
- ＜正＞热词作为一种语言现象,反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的问题和事物,具有时代特征,反映一个时期的热点话题及民生问题。通过解读年度热词,我们可以了解该年度人们普遍关注的社会焦点,把握民众心理,读懂世态民...
- 洪洁施建军
- 面向应急语言服务的语言景观构建策略研究被引量：2
- 2023年
- 突发公共事件考验着地方和国家治理能力,影响着城市形象和国家形象,语言景观在应急语言服务和城市形象构建中的重要性不言而喻。以横幅、海报、标牌、电子屏幕等与新冠疫情防控相关的语言景观为调查对象,考察了语言景观的模态形式、服务语言和话语策略。在这一基础上,提出了面向应急语言服务的语言景观构建策略:构建多模态话语,合理布局语言景观;扩充服务语言,科学规划多语景观;注重话语策略,优化设置语言景观内容;完善应急语言服务内容,提升语言景观服务作用。
- 洪洁
- 关键词：服务语言话语策略
- 基于语义组合关系的汉日同形词意义对比研究被引量：3
- 2017年
- 汉语和日语中存在着大量的同形词,有些同形词的意义用法还存在着微妙的差异。以往研究在考察分析汉日同形词时都或多或少地借助了词典的解释,建立在已知汉日同形词的意义是否相同这个前提下。本文跳出了词典的局限,通过在语料库中检索汉日同形词的共起词群,分析汉日同形词与其共起词群之间的语义组合关系,比较了汉日同形词的意义异同。结果得知通过语义组合关系对比分析汉日同形词的意义异同是行之有效的方法。通过这一方法,我们可以发现汉日同形词在意义上的微妙差异,包括意义范围的不同、意义具体与抽象的差异、意义积极与消极的区别等。
- 施建军洪洁
- 邮电类高校公共日语课程体系构建研究被引量：1
- 2022年
- 随着我国高考日语人数的增加、国家的国际化人才教育战略和企业对复合型人才需求的提升,高校有必要开设公共日语课程。公共日语课程面临着不同基础和需求的授课对象,对分层次教学提出了要求。可考虑开设日语入门课程和日语拓展课程,日语入门课程的授课对象是无日语基础的学生,课程目标是培养学生综合运用日语语言知识和技能进行语言交际的能力。日语拓展课程的授课对象是有日语基础学生,课程目标是增强学生对日本社会文化、历史地理以及民俗风情等的认知能力。无论是入门课程还是拓展课程,都应该注重学习过程和实践教学环节。
- 洪洁
- 关键词：公共日语课程体系课程内容分层次教学
