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曾小丽

作品数：5 被引量：54H指数：3
供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 3篇共同体
  • 2篇哲学
  • 2篇教师共同
  • 2篇教师共同体
  • 1篇责任感
  • 1篇哲学视域
  • 1篇生态
  • 1篇生态伦理
  • 1篇生态哲学
  • 1篇师德
  • 1篇中小学教师
  • 1篇组织文化
  • 1篇文化
  • 1篇小学教师
  • 1篇良好师德
  • 1篇伦理
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇互动

机构

  • 4篇华中师范大学

作者

  • 4篇曾小丽
  • 2篇田友谊

传媒

  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇教师教育论坛

年份

  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
论课堂教学共同体的内涵、价值与构建被引量：24
2015年
课堂教学共同体是由具有自我统一性和自我完整性的师生在特定的课堂教学活动中以对话、合作、交往为主要形式进行交互式教学、建构教学意义而形成的较为开放的环境系统。构建课堂教学共同体有助于学生的嵌入式发展,促进教师的自我统一,让教学焕发生命活力。课堂教学共同体的构建应遵循由内而外的原则,从创生共同体"师生"的文化着手,到明晰共同体"教学"的本真,最后落脚于搭建联结"师生与教学"的规则。
曾小丽田友谊
关键词：互动交往环境系统
批判与超越:教师共同体概念的再探析——基于生态哲学的视角被引量：20
2016年
学界对教师共同体概念的研究主要存在三种认识:社会学视野下的"关系团体说"、管理学视野下的"学习组织说"、哲学视野下的"有效模式说"。"关系团体说"掩盖了教师共同体"多样关系的整体性";"学习组织说"忽略了教师共同体"有意义过程的重要性";"有效模式说"忽略了教师共同体作为"有机整体的完整性与有序性"。立足生态哲学的视角,把教师共同体定义为一种有机生态系统,解决了上述三种说法的偏见,重新认识教师共同体是一种整体融合系统、统一关系系统、学习环境系统。
曾小丽
关键词：教师共同体生态哲学
生态哲学视域下教师共同体的批判与重构
21世纪以来，对学习共同体的引进与介绍逐渐增多，它的出现丰富了教师共同体的研究。目前，我国对教师共同体的研究尚处于创建的起步阶段，多集中在理论层面。回顾已有的研究，教师共同体在教育实践中有多种表现形态，其中教研组尤为热门...
曾小丽
关键词：教师共同体生态伦理教师责任感组织文化
文献传递
试论中小学教师良好师德的构建路径被引量：3
2014年
良好师德有利于促进学生的成长、塑造教师的灵魂、减少失德现象。良好师德的构建,需要外部的制度规约和内部的良善关怀共同协调与配合。制度规约包括师德立法、严把教师进出口关和重置中小学师德规范;良善关怀包括唤起善之本性、培育德性人格和给予关怀尊重。
曾小丽田友谊
关键词：中小学教师良好师德关怀
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