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林婷

作品数：6 被引量：10H指数：2
供职机构：福建省闽清一中更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 4篇数学
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
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  • 2篇数学学习
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇教学
  • 2篇教学模式
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  • 1篇人文精神
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  • 1篇师专
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机构

  • 5篇福建省闽清一...

作者

  • 5篇林婷

传媒

  • 2篇中学数学研究
  • 1篇数学通讯（教...
  • 1篇数学教学通讯...
  • 1篇基础教育参考

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2006
  • 2篇2005
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
“自探互研”教学模式的探索与实践被引量：2
2005年
在课堂教学中开展“自探互研”教学模式．是我校的教学特色之一。所谓“自探互研”．是指以学生的自主探索、师生互相合作研究为主要特征的教学模式。“自探”．即学生自主探索，独立思考．主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题：“互研”即在学生个体探索的基础上．开展生生及师生问的互相合作研究．进行创造性学习。
林婷
关键词：教学模式教学特色课堂教学师生
对数学教师专业化的思考被引量：2
2006年
数学教师专业化是新世纪数学教育的重要标志，是当前数学教师教育改革的重大课题。因此探索数学教师专业化成长的问题，对于提升数学教师素质，提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值。
林婷
关键词：数学教师专业化教师教育人文精神
数学教学应突出学生自主探究的学习过程——构建“自探互研”教学模式的探索与实践
2005年
在课堂教学中开展“自探互研”教学模式，是我校的教学特色之一，所谓“自探互研”，是指以学生的自主探索，师生互相合作研究为主要特征的教学模式，“自探”，即学生自主探索，独立思考，主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题；“互研”即在学生个体探索的基础上，开展生生及师生间的互相合作研究，进行创造性学习。
林婷
关键词：数学教学教学模式
探究演绎精彩 互动彰显魅力被引量：2
2012年
《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：“数学探究是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，渗透在每一个模块或专题中”，“学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。
林婷
关键词：数学课程标准数学学习数学探究
对中学生数学学习过程评价的思考被引量：3
2006年
林婷
关键词：数学学习过程数学课程标准情感态度数学活动
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共1页<1>
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