付小平
- 作品数：6 被引量：11H指数：2
- 供职机构：深圳职业技术学院继续教育与培训学院更多>>
- 相关领域：文化科学电气工程更多>>
- 高职复合型人才培养的新路径:相沟通自考本科被引量：3
- 2014年
- 高职专科认可跨专业修读相沟通自考本科学习成果有利于学校全方位推进复合型人才培养工作,有利于帮助学生更好地成才和推动学校学风建设,有利于增强学生的就业竞争力和提高就业质量。高职专科认可跨专业修读相沟通自考本科学习成果既符合国家教育方针政策,也符合国际职业技术教育的发展趋势。对此,高职高专院校办学者和管理者要高度重视高职高专院校学生跨专业修读相沟通自考本科的现象,采取提高认识、转变观念,出台政策、统筹兼顾,个案研究、确定学分等措施,促进学生自主学习,拓宽复合型人才培养渠道。
- 付小平胡蓉李翠平
- 关键词：高职教育自考本科
- 基于“定制式”的业余大专人才培养初探被引量：2
- 2015年
- 基于"定制式"的业余大专人才培养模式具有培养方案共同商定,以需求为主;教学计划量身制定,以实用为主;教学时间校企议定,以企业为主等基本特点,校企合作开展业余大专"定制式"人才培养能使高职院校、合作企业和企业一线员工均受益,但合作的实现和培养目标的达成并不容易,要受到校企双方及经济性和教学条件限制等诸多因素影响。
- 付小平
- 关键词：成人高等教育校企合作
- 高职院校成人高等教育认定多种教育类型学习成果研究被引量：4
- 2015年
- 高职院校成人高等教育单向认定多种教育类型学习成果在教育属性、教育类型和培养目标方面均具有先天优势。为了保证高职院校成人高等教育的教育教学质量,保障其培养标准,认定的学习成果应遵循权威性、相关性和限定性三个基本原则。深圳职业技术学院根据数据分析和业余大专的学生实际规定了学习成果认定的范围,依据认定学习成果的基本原则确定了认定条件,根据学习成果差异界定了相应的认定成绩,并制订了校级学习成果认定制度。
- 付小平张娴杨文明
- 关键词：高职院校成人高等教育
- 成人高等教育业余大专“定制式”人才培养模式探析
- 2015年
- 本文阐述了业余大专"定制式"人才培养模式的涵义、特征与特点,结合深圳职业技术学院开展"定制式"人才培养的实践情况进行了相关分析,并归纳了企业选择成教业余大专定制培养员工的原因,提出了在实施成教业余大专"定制式"人才培养模式过程中要处理好的三个关系,以及采用该模式存在的问题及对策。
- 付小平
- 关键词：成人高等教育校企合作
- 风冷冷水型小型家用中央空调机的研制
- 1998年
- 本文介绍了一种专为多居室家庭而研制开发的，以水或不冻液体为冷媒的小型家用中央空调机，它与目前家庭中广泛使用的分体式空调器和窗式空调器相比，既节电又有利于城市美观和环境保护。
- 易新付小平谢永宏
- 关键词：家用空调器
- 中小学教师非专业继续教育课程体系的构建被引量：2
- 2015年
- 中小学教师继续教育课程体系纳入非专业及相关知识和技能课程是落实教育部有关教师培训工作意见的重要举措,符合我国继续教育要以人为本,要适应人的全面发展需要的理念,也是衡量一个地区教师继续教育课程体系构建是否科学、合理的重要指标。中小学教师非专业及相关知识和技能继续教育课程体系的构建应遵循非专业性原则、实用性原则、实操性原则、择优选用原则及发展性原则,具体可采用课程结构模块化、课程内容级别化、课程学时单元化的构建方法。深圳职业技术学院的实践证明,本地高职院校参与构建中小学教师非专业及相关知识和技能继续教育课程体系可以取得理想的效果。
- 付小平
- 关键词：中小学教师继续教育课程体系
