陈晗
- 作品数：5 被引量：19H指数：2
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- 高职人才培养目标的演进与重构被引量：2
- 2013年
- 随着人们对职业教育认识的不断深入,人才培养目标进行了多次调整:从高层次实用技术人才到高技能人才再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求,需要根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题重新建构。在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
- 郭俊朝陈晗
- 关键词：高职教育
- 高职人才培养目标的演进与重构被引量：15
- 2014年
- 随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题,我们试图对其进行重新建构。在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
- 郭俊朝陈晗
- 关键词：高职教育演进
- 高职人才培养目标的演进与重构被引量：2
- 2013年
- 随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题,我们试图对其进行重新建构。笔者认为,在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
- 郭俊朝陈晗
- 关键词：高职教育
- 疯狂的高职——对我国高职教育层次与类型问题论争的反思
- 2012年
- 我国教育界从不同立场出发，围绕着以下问题进行了10多年的论争：“我国高职教育是属于高等教育的专科层次，还是属于一种新的高等教育类型？”。论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展，即高职教育发展观问题。本文通过反思，对我国高职教育未来发展提出了几点思考。
- 郭俊朝陈晗
- 关键词：高职教育论争发展观师徒制全人教育理念
