陈乾伟
- 作品数：50 被引量：59H指数：5
- 供职机构：金陵科技学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省自然科学基金更多>>
- 相关领域：电气工程文化科学一般工业技术理学更多>>
- 非对称结构近似塔形超声电机及非对称模态与电激励方式
- 一种非对称结构近似塔形超声电机及非对称模态与电激励方式，属超声电机类。该电机由定子和一直线导轨组成。所述导轨由预压力压在定子驱动足上。所述的定子整体呈近似塔形，包括两个不等长度且具有夹角的压电振子，每个压电振子依次包括后...
- 黄卫清陈乾伟
- 柔性铰链结构夹持的直线型超声电机被引量：2
- 2011年
- 分析了直线型超声电机理想夹持模型与实际夹持模型的差别,并提出了实际夹持模型应满足的要求。针对南京航空航天大学精密驱动研究所研制的双变幅杆V型直线超声电机提出了基于柔性铰链结构的夹持方案,此方案显著地提高了电机的机械性能及稳定性,电机的最大输出力达28.8 N。通过实验研究了不同弹性元件对直线电机输出性能的影响,并对直线电机所使用的弹性元件提出了要求。
- 于会民陈乾伟黄卫清
- 关键词：直线超声电机变幅杆柔性铰链
- 模态解耦三分区压电陶瓷单或双足超声电机及其激励方式
- 一种模态解耦三分区压电陶瓷单或双足超声电机及其激励方式，属超声电机类。该电机由板形定子和一直线导轨组成，所述板形定子包括单或双驱动足(由耐磨材料制成)和振子主体(由压电陶瓷制成)两部分，所述导轨由预压力压在单或双驱动足上...
- 陈乾伟任小艳孟靖智孟妍妮李鸿秋
- 减摩并模态驱动的斜动子塔形压电电机及其驱动方式
- 一种减摩并模态驱动的斜动子塔形压电电机及其驱动方式，属于压电电机类。该电机由塔形定子和一倾斜动子组成。所述定子整体呈塔形，包括塔形金属体和三相共十片压电陶瓷两部分，其中塔形金属体由一个驱动足、一个柔性放大圆孔和两个矩形柱...
- 陈乾伟鞠全勇诸鑫瑞
- 单模态驱动的非对称定子结构塔形超声电机被引量：4
- 2017年
- 现有单模态驱动超声电机或者只能单向运动,或者存在严重磨损。针对此问题,提出了一种单模态驱动双向运动的塔形超声电机。塔形电机由非对称结构塔形定子和动子构成。塔形定子采用非对称的兰杰文振子结构,设计有低阶和高阶非对称工作模态以及相应的压电陶瓷片极化布置方案,通过模态切换就可以实现电机的单模态驱动和正反向运动。分析了电机的工作原理,制作了原理样机,并对样机进行了模态实验和机械特性实验。结果表明,当A相单相激励,电机工作在高阶工作模态,动子正向运行,最大速度为112mm/s,最大输出力为2N;当B相单相激励,电机工作在低阶工作模态,动子反向运行,最大速度为94mm/s,最大输出力为3N。
- 陈乾伟鞠全勇高素美杨传森
- 关键词：超声电机压电
- 一种基于三足式振子的二自由度球形超声电机
- 一种基于三足式振子的二自由度球形超声电机，本申请底板两侧各有一个侧支撑，底板上有顶柱座，顶柱在顶柱座内，固定盖安装在顶柱座上，三足式振子下端支撑柱卡装在固定盖内，压力传感器设置在三足式振子下端和顶柱之间，顶柱底部压住楔块...
- 郭语杨建林陈乾伟李晓晖刘祥建王珺
- 文献传递
- 双模态并减摩驱动的单驱动足板形压电电机
- 一种双模态并减摩驱动的单驱动足板形压电电机，属于压电电机类。该电机由板形定子和一直线导轨组成。所述导轨由预压力压在板形定子的驱动足上。所述定子整体呈板形，包括振子主体和单驱动足两部分；其中由压电陶瓷材料构成的振子主体呈长...
- 陈乾伟鞠全勇郭语
- 文献传递
- 塔形超声电机的突变结构弹性支撑被引量：4
- 2012年
- 超声电机支撑结构影响其机械性能和稳定性。刚性支撑对振动的阻尼作用明显,能量损失较大;基于柔性隔振的弹性支撑则存在结构局限性或柔性过大的缺点。为此,将结构突变的刚性隔振和柔性隔振方法相结合,提出适用于超声电机的突变结构弹性支撑的设计思想。针对塔形超声电机的结构和工作模态的特点,在自由和夹持边界条件下,对三种突变结构弹性支撑进行设计与仿真,最后确定采用"内厚基座十字形薄板支撑结构"作为塔形超声电机的支撑。实验证明,采用所设计的突变结构弹性支撑,具有很好的支撑和隔振效果,塔形超声电机运行稳定,最大空载速度为980 mm/s,最大输出力为1N。
- 陈乾伟黄卫清
- 关键词：超声电机隔振
- 一种带调频圆槽的大推力贴片式塔形直线超声电机
- 一种带调频圆槽的大推力贴片式塔形直线超声电机，属超声电机类。该电机由定子和动子组成；所述定子由塔形金属体及对称粘贴在其外表面的六片压电陶瓷构成；其中塔形金属体含有一个驱动足、一个柔性放大圆孔、四个调频圆孔和两个矩形柱；其...
- 陈乾伟李志龙李睿妍
- 文献传递
- 导生制在特教班制图教学中的应用研究
- 2014年
- 针对特教班制图教学中师生沟通困难和教师相对不足的具体情况,本文结合工程制图的课程特点,在用爱心和耐心去关爱特教班学生的基础上,将导生制教学法引入到制图教学中,充分发挥了学生在教学中的主体作用,调动了学生学习的积极性,有效地解决了特教中师生沟通困难等问题,赢得了学生的认可,并取得了较好的教学效果。
- 陈乾伟
- 关键词：制图教学课程特点工程制图教学法
