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贺相春: 作品数：37 被引量：307H指数：10; 供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教社会学更多>>

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基于物联网的道地中药材质量安全跟踪系统开发: 马满福王小牛张强索国瑞党小超马威贺相春何尔利董晓辉郝占军陈垣陈杰史小平白德涛; 该项目研究成果基于物联网技术，遵循国际GAP标准规范，对中药材生产各环节的关键参数予以采集，建成了道地中药材的质量安全跟踪系统网络平台，实现对中药材的生产过程质量安全跟踪。项目开发的“基于物联网的道地中药材质量安全跟踪系...; 关键词：; 关键词：道地中药材无线传感网

生成式人工智能赋能高等教育形成性评价的价值、挑战及路径: 2024年; 生成式人工智能已经具备与人类进行有意义多轮对话的重要能力。传统高等教育形成性评价在及时性、个性化等方面存在不足。如何利用生成式人工智能优化高等教育评价过程,已经成为教育界共同关注的话题。研究旨在通过生成式人工智能,提供智能反馈,优化形成性评价,提高评价的效率与个性化水平,进而促进学生有效学习的发生。研究利用文献法与归纳法,聚焦形成性评价,在探讨生成式人工智能赋能高等教育形成性评价的基础上,从形成性评价的理念、对象、过程、结果和伦理等方面,探讨生成式人工智能赋能形成性评价的挑战,并提出了生成式人工智能赋能形成性评价的路径以期为生成式人工智能更好地赋能高等教育形成性评价提供借鉴和参考。; 卢国庆杨沁贺相春; 关键词：教育评价

一种基于AI的教师微能力图谱处理方法: 本发明提供了一种基于AI的教师微能力图谱处理方法，针对微能力图谱理解与构建的目的，本发明通过深入理解教育术语和结构化微能力信息，创建一个能够自动解析和构建教师能力图谱的系统，提供更精确和可行的职业发展建议，能够识别并组织...; 贺相春闫燕郭绍青王浩楠马富龙张泽琳

成人执行功能自评量表在中国青少年中的信、效度检验被引量：2: 2022年; 目的:检验成人执行功能自评量表在中国青少年群体中的信、效度。方法:采用成人执行功能自评量表、工作记忆操着广度任务和Go/NoGo任务对741名14-18岁的青少年施测,得到有效问卷680份(样本1),实验任务数据306个(样本2)。间隔一个月后对样本中的420名青少年进行重测。结果:验证性因素分析的结果显示,成人执行功能自评量表较好地拟合于二因素模型(工作记忆和抑制能力),χ2/df=2.013,GFI=0.968,CFI=0.956,TLI=0.951,RMSEA=0.039。同时工作记忆分量表和抑制能力分量具有较高的内部一致性信度(0.73-0.80),一个月之后的重测信度为0.77-0.78。此外,该量表与工作记忆操作广度任务各维度得分和Go/NoGo任务各项指标具有显著相关(r=-0.184-0.723,P<0.01)。结论:成人执行功能自评量表中文版具有良好的信效度,适宜在中国青少年群体中使用。; 刘海玲郭绍青贺相春赵鑫; 关键词：青少年工作记忆结构效度

FMS平台中的共享对象及其应用——以图片的实时展示为例被引量：1: 2008年; Macromedia Flash Media Server(FMS)服务器平台中的共享对象可以利用多个客户机的SWF文件和本地或远端位置的永久性对象实现实时的数据共享。可将其应用在基于web的远程教学环境的构建和网络课件的制作中。文章介绍了共享对象的工作过程、data属性及读写方法、Sync事件处理器。并通过一个实例描述了共享对象的基本使用方法。; 贺相春; 关键词：FLASH MEDIA SERVER 共享对象

教育数字化转型促生教育新生态: 2023年; 本文明晰了教育生态系统内涵,厘清了生态系统发展脉络、系统构成要素,并提出了教育数字化转型背景下新生态对学生、教师、资源、环境等要素的不同要求,总结了教育新生态整体性、开放性和动态平衡性的运行特点。最后,作者提出了教育新生态的发展路径:提供多方支持,奠定基础;明确要素定位,继续发展;优化生态结构,高质量发展。; 马富龙贺相春张泽琳; 关键词：教育生态系统

网络学习空间变革学校教育的路径与政策保障——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之七被引量：56: 2017年; 文章在"网络学习空间内涵与学校教育发展"前续研究的基础上,通过归纳网络学习空间促进班级教学变革的阶段特征,梳理了网络学习空间变革学校教育的路径,并针对不同层次的网络学习空间对学校教育提出的挑战,给出了有效促进网络学习空间应用的政策建议。界定网络学习空间的定义,从动态性、进化性、聚合性、联通性和适应性等五个特征来对定义进行阐释。; 郭绍青张进良郭炯贺相春沈俊汝; 关键词：教育信息化学校教育

一种基于AI的教师自适应学习路径生成方法: 本发明提供了一种基于AI的教师自适应学习路径生成方法，通过整合最新的人工智能算法，包括深度学习、自然语言处理、强化学习等先进技术，本方法不仅能够基于深度学习模型实现对学习者行为的实时监测和精准分析，而且通过强化学习算法动...; 郭绍青闫燕贺相春王浩楠郭雪谢阳腾

可靠响应表示增强的知识追踪方法: 2024年; 知识追踪是教育数据挖掘领域中的一项关键任务,旨在建模学生随时间不断变化的知识状态,以推断学生对知识点的掌握程度。然而,现有知识追踪方法大多忽略了基于学生-习题-知识点关系构造的学生-知识点空间的不可靠性和高维稀疏性,并且未结合学生在习题上的作答情况生成习题的可靠响应表示。针对上述问题,提出可靠响应表示增强的知识追踪方法。具体地,首先根据学生的作答记录细粒度地划分学生-习题空间,并基于习题-知识点空间得到不同划分下的学生-知识点空间;其次,从学生-知识点空间的相对可靠性和绝对可靠性2方面获得学生-知识点空间的可靠性,并采用维数约减方法得到可靠且低维的学生-知识点空间;再次,结合学生在习题上的作答情况和习题表示方法得到习题在2种作答下的可靠响应表示;最后,利用长短期记忆网络和得到的可靠响应表示评估学生在不同时刻的知识状态。在4个真实数据集上验证了本文方法的有效性和可解释性。; 赵琰马慧芳王文涛童海斌贺相春

以“课程”为驱动:中小学智慧校园建设认知框架、基本原则与关键路径探析被引量：5: 2022年; 随着我国对智慧校园建设的大力推进,各级各类学校在不断探索智慧校园建设方向的同时也暴露出目标不清晰、盲目推崇新技术等问题,而如何突破中小学智慧校园的建设瓶颈,明确其建设的认知框架、原则及路径是亟待解决的重要问题。基于此,文章构建了由环境层、融合层和目标层组成的中小学智慧校园建设认知框架,提出了“遵循技术演进规律、遵循课程实施的驱动过程、把握建设目标与需求间的平衡、尊重教师专业成长规律”四条基本原则,进而阐述了涵盖三个阶段(设计、建设、应用)、七大任务(团队组建、现状评估、整体规划、内容设计、周期规划、迭代建设、梯度应用)的智慧校园建设关键路径,以期为我国中小学智慧校园建设与应用提供参考。; 王勇宏左明章贺相春; 关键词：课程智慧校园智慧教育

贺相春

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