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护理专业学生学习动力评定量表的编制与应用: 研究目的:开发一套适用于我国的护理专业学生学习动力评定量表,对该量表进行条目分析和信效度检验,并使用该量表进行哈尔滨地区护理专业学生学习动力调查,建立该量表在哈尔滨地区的标准参照值,为研究护理专业学生的学习动力水平提供科...; 谢大明; 关键词：护理专业学生学习动力评定量表信效度检验

临床实习护生职业生涯规划认知与教育需求的调查研究被引量：15: 2010年; [目的]了解临床实习护生职业生涯规划认知现状以及对职业生涯规划教育的需求,分析影响临床实习护生职业生涯规划认识的因素。[方法]在文献分析、访谈的基础上自行设计护生职业生涯规划认知及教育需求调查问卷,采用方便抽样的方法,对112名临床实习护生进行调查分析。[结果]临床实习护生职业生涯规划认知程度呈中等水平。不同学历、不同年级的临床实习护生之间的认知程度存在差异(P<0.05)。影响临床实习护生职业生涯规划认知的因素有年龄、护理专业选择意愿和职业生涯规划教育与否3个因素。临床实习护生对护理职业生涯教育的需求呈现在时间、形式、周期和师资4个方面。[结论]护理教育者和管理者应明确职业生涯规划的意义,重视临床实习护生对职业生涯教育的需求,减少各种因素对其产生的影响,提高临床实习护生对护理职业生涯规划的认知程度。; 谢大明李静王聪曹艳喆; 关键词：护生职业生涯规划影响因素教育需求

高校护理教师课堂授课质量分析被引量：4: 2010年; 目的:了解高校护理教师的课堂授课现状,为改善护理教师授课技巧,有针对性地提高护理课堂授课质量提供实证依据。方法:使用中文版护理教师课堂授课量表(TLP-C3)对黑龙江省3所高校接受6名护理教师课堂授课的430名护理学生进行测评。结果:教师课堂授课评价总体得分较好,其中在"授课侧重面与意义价值"、"教材的灵活应用与抽象内容及专业术语的解释"方面得分较高,但在"授课内容的质量和特点"、"应对学生的方式和态度"方面的得分相对较低。另外,不同学历的学生对教师课堂授课过程的评价差异有统计学意义。结论:护理教师在课堂授课中应加强与学生的互动,提高提问技巧,注意对授课内容的归纳整理和向学生提供相应的参考资料并注明出处等,以此提高教学质量。; 仰曙芬赵秋利谢大明李静; 关键词：护理教师教学评价授课质量课堂授课

护理教师角色榜样行为自我评价量表的本土化修订及评价被引量：1: 2011年; 目的翻译、修订护理教师角色榜样行为自我评价量表,并评价其效度及信度,为我国护理教师自评其角色榜样行为、改进存在问题提供一种有效的工具。方法翻译并形成中文版的护理教师角色榜样行为自我评价量表,请专家对量表的内容效度进行评价。在大样本调查的基础上评价量表的结构效度,经探索性因子分析形成最终的护理教师角色榜样行为自我评价量表-中文版(self-evaluation scaleon role model behaviors for nursing faculty-Chineseversion,RMBN F-CV),对RMB-NF-CV进行信度和效度分析。结果 RMBNF-CV由5个因子、31个条目构成,总的Cronbachα系数为0.943,量表总分半系数为0.900;因子分析结果显示,RMBNF-CV的累积方差贡献率为62.902%,与日文版量表的因子结构相同。结论 RMBNF-CV可用于评估我国护理教师角色榜样行为,有助于明确和改进护理教师自身存在的问题,也可作为中日比较研究的测评工具。; 赵秋利仰曙芬舟岛なをみ龟岗智美谢大明黄菲菲野本百合子中山登志子; 关键词：护理教师量表信度

学习动力测评研究现状及其对我国护理教育的启示被引量：2: 2010年; 介绍了学习动力的概念、内涵及国外具有代表性的学习动力测评工具,分析了学习动力测评研究对我国护理教育的启示,提出应开发针对护生的学习动力测评工具。; 谢大明李静赵秋利; 关键词：学习动力测评工具护理教育

ICU护士对工作满意度的调查与分析: 目的了解ICU护士对护理工作的满意度,从而帮助护理管理者找出工作中存在的不足,促进护理事业的发展。方法采用Mueller McCloskey满意度量表(MMSS),对95名ICU护士进行问卷调查,数据; 朱光宇刘亚南谢大明; 文献传递

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谢大明