许娟
- 作品数：31 被引量：876H指数：15
- 供职机构：华中科技大学同济医学院附属协和医院更多>>
- 发文基金：湖北省科技攻关计划中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>
- 慢性阻塞性肺疾病患者自我感受负担与家庭关怀度的相关性被引量：26
- 2017年
- 目的探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我感受负担及其与家庭关怀度的关系。方法采用自我感受负担量表、家庭关怀度量表对143例稳定期COPD患者进行调查。结果 COPD患者自我感受负担总分为(31.51±5.87)分,家庭关怀度总分为(5.02±1.63)分,两者总分及各维度之间呈负相关(均P<0.05)。结论 COPD患者自我感受负担与家庭关怀度均处于中等水平,且两者显著相关。护理人员应重点关注患者家庭的关怀支持,降低患者自我感受负担,提高患者生活质量。
- 许娟刘义兰徐玉兰
- 关键词：慢性阻塞性肺疾病自我感受负担家庭关怀度
- 护理人员关怀能力现状及影响因素调查被引量：78
- 2009年
- [目的]分析护理人员关怀能力现状及其影响因素,为培养不同背景护理人员关怀能力提供依据。[方法]采用Nkongho关怀能力评价(caring ability inventory)量表,从内科、外科、妇科、儿科、综合科及肿瘤科抽取350名护理人员进行调查。[结果]与国外关怀能力评测标准相比较,本研究对象关怀能力偏低;主管护师、具有硕士学历护理人员及肿瘤科护理人员关怀能力最强;工作压力、工作强度、护理人员人文素质及不同病人对关怀需要个体差异性是影响护理人员关怀能力主要因素。[结论]建立护理人员人文关怀理念,并把关怀意识付之于行动,同时营造一种具有关爱气氛的工作环境,从而提高护理人员关怀能力,尤其是加强对年轻护理人员关怀能力的培养。
- 许娟刘义兰罗健
- 关键词：关怀能力护理人员影响因素
- 小波零树结构在图像编码中的应用
- 许娟
- 关键词：多分辨分析
- 综合医院护理人员人文关怀培训课程的构建与应用被引量：24
- 2021年
- 目的构建综合医院护理人员人文关怀培训课程,并评价其应用效果。方法通过文献回顾、专家咨询法构建护理人员人文关怀培训课程。按照构建的培训课程对护理人员进行1年培训,比较培训前后护理人员关怀能力和住院患者满意度。结果构建的综合医院护理人员人文关怀培训课程包括人文关怀认知与知识、人文关怀技术与实践、人文关怀教学与培训和人文关怀研究4个模块15项培训内容。培训后护理人员关怀能力及住院患者满意度显著高于培训前(均P<0.01)。结论构建的综合医院护理人员关怀能力培训课程科学、合理,培训后可提升护理人员关怀能力及住院患者满意度。
- 许娟刘义兰张丰健官春燕陈睿胡德英耿力罗健鲁才红何娇
- 关键词：护理人员人文关怀培训课程关怀能力患者满意度
- 关怀课程设置现状被引量：6
- 2009年
- 随着科学和技术的飞速发展。人们更注重对科学和人文的关注。这种新的意识是对艺术和科学、美学和人文关怀实践重要性的认可．是对人与人之间交往需求的认可。人们已经意识到，未来最大的进步不是单独来源于技术，而是来自于深层次的理解人的含义．给教育教学实践创造新的机会。这些机会呼唤教师和学生探寻新的机会，遵从心理、身体灵魂和整合性，唤醒我们基本的关怀需求和经历。这个新的时代呼唤护理、健康科学专业及教育模式能够突破传统的医学及技术一治愈的方法。医学模式新的变化和整体护理新的要求。赋予了关怀护理新的内涵。
- 许娟程利刘义兰JeanWaston
- 关键词：临终关怀医疗教育护理课程
- 护理专业小组隐性知识共享影响因素研究被引量：12
- 2013年
- [目的]探讨护理专业小组隐性知识共享的影响因素。[方法]随机抽取100名护理专业小组成员,业绩一般者50人,业绩优秀者50人,运用行为事件访谈法,Delphi法建立护理专业小组隐性知识共享的影响因素模型。[结果]确立了由知识共享态度、知识共享能力、知识共享渠道3个一级指标6个二级指标20个三级指标构成的护理专业小组隐性知识共享的影响因素模型。[结论]指标的构架模型可信度较高,对于推动护理专业小组隐性知识的流动与转化具有重要意义。
- 金环许娟刘君芹李燕玲李锐
- 关键词：隐性知识共享影响因素
- 临床实习护生人文关怀需求的质性研究被引量：13
- 2014年
- [目的]了解临床实习护生对人文关怀的需求,为培养护生人文关怀能力提供参考依据。[方法]对11名护生进行深度访谈,应用现象学研究方法对资料进行整理分析并提炼主题。[结果]护生人文关怀需求呈现3个主题:知识技能获取与临床应用能力需求;人际关系与沟通能力需求;男护生的独特关怀需求。[结论]带教老师应针对护生的人文关怀需求以及影响护生人际关系及沟通能力的因素,采用新型带教方法,实施人文关怀;重视对男护生人文关怀的实施。
- 鲁烈许娟杨丹史文鹏
- 关键词：护生人文关怀
- 护理人员对护理差错处理观点的质性研究被引量：23
- 2011年
- 目的了解护理人员对不同护理差错处理方式的态度,为建立"针对性非惩罚性"护理差错管理制度提供依据。方法对10名护理人员进行深度访谈,将获得的资料运用Colaizzi分析法和合众法进行分析、整理,提炼主题。结果提炼出不愿意主动上报护理差错,不赞同惩罚性处理,主张非惩罚性处理3个主题。结论被访谈者不赞同护理差错惩罚性处理,认为建立非惩罚性护理差错管理系统,有望提高护理安全管理效果。
- 许娟刘义兰樊胜霞
- 关键词：护理人员护理差错护理安全管理
- 护士关怀能力培养的质性研究被引量：24
- 2013年
- 目的了解护士对关怀护理的认知情况,分析影响护士关怀能力培养的主要因素,为提高护士的关怀能力提供对策。方法运用质性研究方法,对10名护士进行深度访谈,按照现象学方法对资料进行整理、分析并提炼主题。结果提炼出3个主题:护士肯定了关怀护理的重要性;护士缺乏关怀教育、护理人力资源不足、工作倦怠是影响护士关怀能力培养的主要因素;护士关怀能力培养具有条件性。结论改变传统护理观念、健全护士人文关怀教育体系、树立以柔性管理为主的管理理念,有利于护士关怀能力的培养。
- 许娟邓群刘义兰
- 关键词：护士关怀能力
- BOPPPS融合线上线下教学在护生关怀性专科操作教学中的应用被引量：2
- 2024年
- 目的探讨BOPPPS融合线上线下教学在护生关怀性专科操作教学中的应用效果。方法将102名血管外科实习的护理本科生按照实习时间分为对照组50名,观察组52名。对照组采用常规教学方式,观察组采用BOPPPS融合线上线下教学开展关怀性专科操作教学。入科时及出科时采用关怀能力评价量表、学习积极主动性量表对两组护生进行调查,出科时进行操作技能考核,同时调查观察组护生对教学模式的评价。结果出科时观察组人文关怀能力、学习积极主动性评分及操作考核成绩显著高于对照组(均P<0.05),84.62%~96.15%观察组护生对BOPPPS融合线上线下教学持肯定态度。结论BOPPPS融合线上线下教学应用于护生关怀性专科操作教学,可调动护生学习积极主动性,有效提高护生的操作考核成绩和人文关怀能力。
- 褚婕胡琼许娟万盈璐严敏郭慧玲杨昌星王宇琪
- 关键词：护生线上教学混合式教学人文关怀能力护理教育
