袁军
- 作品数：11 被引量：14H指数：3
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- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 词汇的伴随意义与跨文化交际
- 2005年
- 作为语言的要素之一,词汇伴随意义与民族文化密切相关,且直接影响着交际结果。本文试从词汇与文化的关系及其发展方面阐述伴随意义与跨文化交际的关系。
- 袁军
- 关键词：文化跨文化交际
- 从词语的情感功能看英汉“终于”释义与翻译
- 2008年
- 文章从词语的情感语义角度分别对英、汉'终于'释义的表达进行统计和分析,从而探讨其内在情感语义功能及其翻译。
- 袁军
- 关键词：词语情感功能
- 影响大学英语写作若干问题的探讨
- 2005年
- 袁军
- 关键词：大学英语写作大学学习英文写作词汇量背单词拼写
- 中小学英语学习评价的实施策略被引量：3
- 2006年
- 评价与考试是基础教育英语课程的有机组成部分,构建科学合理的学生评价机制是课程改革成功的关键。中小学英语学习评价要树立以人为本的评价理念,采用多元化教学评价方式,体现开放性,尊重学生认知个性差异,注重评价的教育、发展和激励功能,促进学生知、情、意等基本心理要素的健康发展。
- 袁军
- 关键词：中小学英语
- There BE结构及其变体
- 2009年
- 本文分析了There BE结构及其部分变体，以帮助读者对There BE结构有更全面的了解和认识。
- 袁军
- 多元智能理论对大学英语教学的启示被引量：3
- 2007年
- 多元智能理论为大学英语教学的改革提供了可以借鉴的理论依据。大学英语教学改革要树立新的思路,要改变传统的智能观,要将目标定位在学生智能的培养和开发上,以发展学生的多种智能为根本目的,以此来推动我国大学外语教育的健康发展。本文从多元智能理论的实质分析入手,从发展的视角论证了多元智能理论应用于大学英语教学的可行性,旨在对大学英语教学的改革有所启示。
- 袁军
- 关键词：大学英语
- 几种特殊的条件概念表达法
- 2004年
- 含有条件从句的复合句一般包括两个部分：主句和从句。从句由从属连词或起连接作用的副词引起，提供某种条件内容，主句说明因条件而产生的结果。但我们也会看到一些其他结构用于表达一种含蓄的条件，其作用相当于一个完整的条件状语从句。例如：
- 袁军
- 关键词：条件从句复合句动词不定式语法英语
- have可以表达“存在”吗?——从意念角度谈have的语法功能被引量：1
- 2008年
- 本文从语义学（意念）的角度对have的语法功能做了分析和说明，以帮助英语学习者正确把握其用法。
- 袁军
- 关键词：HAVE意念
- 基于多元智能理论下的大学英语教学模式设计被引量：5
- 2006年
- 多元智能理论认为每个人生来都具有可供开发的至少八种潜能,其表现在每个人身上又各不相同,形式也各具特点。该理论为我们提供了多维分析问题的视角,即教育应从培养和发展人的多种智能入手,尽量使每个人的各种智能都得以发掘。通过调动不同智力活动在教育教学中的作用,使用多样化的教学手段,充分挖掘学生的智力潜能,提高外语教学效果,促进素质教育的真正实施。
- 袁军
- 关键词：英语教学素质教育
- “be done”与“get done”
- 2011年
- 英语语法研究中，“be＋V-ed”是一种结构相对简单却富有理论意义的语言结构，并涉及诸多语法理论与规则。一般而言，语法家们大都将其分为两类：一类为被动语态，另一类为系表结构。无论是哪一种情况，这里的be都必须在人称和数方面与句子主语一致，并被要求用不同形式来体现其相应的时或体（尤其是被动语态，而系表结构大多只用一般现在或一般过去时态）。
- 袁军
- 关键词：BEGET一般过去时态系表结构语法理论
