董桂伟
- 作品数：79 被引量：389H指数：9
- 供职机构：山东大学材料科学与工程学院更多>>
- 发文基金：国家重点实验室开放基金中国博士后科学基金山东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程金属学及工艺一般工业技术更多>>
- 一种聚合物微孔发泡注塑成型用螺杆
- 本发明公开了一种聚合物微孔发泡注塑成型用螺杆，螺杆光杆部分向前依次为螺杆加料段、螺杆压缩段和螺杆计量段，螺杆计量段长度为1～2D；螺杆计量段前为中间止逆环，其采用两个阶梯断开的半环形式，对齐后套在螺杆的阶梯轴上；中间止逆...
- 赵国群董桂伟管延锦李帅张磊
- 文献传递
- 产学研融合的快速热循环注塑虚拟仿真实验教学课程建设与实践
- 2024年
- 面向“虚拟仿真实验教学2.0”要求和高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”的“金课”建设标准,将科研、教育、生产三者在功能和资源上的优势进行集成,构建了产学研融合的快速热循环注塑虚拟仿真实验教学课程。针对虚拟仿真实验项目的现代信息技术性强、教学时空拓展性好等特点,开展了基于雨课堂、BOPPPS教学模型(一种学生全方位参与和及时反馈交流的教学模式和监测系统,包括导言(Bridge-in)、目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Postassessment)与总结(Summary)六个环节等)等以学生为中心的互动在线实验教学实践和产学研协同多元考核机制探索,服务创新人才培养,取得良好教学效果。
- 董桂伟王桂龙赵国群
- 关键词：实验教学
- 一种分级控压式开模发泡工艺、装置及获得的发泡产物
- 本发明属于塑料成形加工技术领域，具体涉及一种分级控压式开模发泡工艺、装置及获得的发泡产物。本发明提供了一种分级控压发泡工艺，分多个阶段对向模具型腔内充入作为物理发泡剂的流体介质，每个控压阶段流体介质具有不同等级的压力，以...
- 王桂龙徐兆瑞赵国群董桂伟柴佳龙
- 文献传递
- 一种超临界流体计量注入装置及注入方法
- 本发明公开了一种超临界流体计量注入装置及注入方法，由减压阀、两个低压气体压力控制器、三个电磁阀、两个高压气体压力控制器、三个截止阀、压力传感器、发泡剂计量罐、温度传感器、数据处理与控制系统以及连接上述部件的压力管道和通信...
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- “新工科”建设背景下传统工科专业实验教学改革探索——以材料成型及控制工程专业为例被引量：12
- 2020年
- 面向“新工科”建设内涵,分析了传统工科专业(以材料成型及控制工程专业为例)现有实验教学体系和方法的不足,提出了材料成型及控制工程专业实验教学体系的改革思路,设计构建了以验证性实验为基础、综合与设计性实验为主体、创新与探索性实验为导向的层次化实验教学新体系,建立了以学习者为中心的实验教学新模式和多元考核机制,为“新工科”建设背景下传统工科专业高素质工程人才的培养提供借鉴和支撑。
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- 关键词：工科专业实验教学
- 树脂传递模塑(RTM)工艺及计算机技术的应用被引量：3
- 2005年
- 主要阐述了树脂传递模塑工艺特点及其发展现状,并且介绍了计算机数值模拟技术在树脂传递模塑工艺中的应用。
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- 关键词：树脂传递模塑计算机仿真数值模拟
- “虚实结合”的锻造工艺实验设计与实践
- 2023年
- 锻造工艺是金属材料成形的重要工艺方法。根据锻造工艺特点,结合本课程传统实验教学现状,设计了“虚实结合”的锻造工艺实验教学课程体系,开发了“开式冲孔”、“环形件模锻”等真实物理模拟实验和“锻造缺陷分析及工艺过程”虚拟仿真实验课程,并通过虚实结合的教学模式,使学生对锻造工艺相关知识进行全方位的运用和实践,大幅提升其工程实践能力。
- 董桂伟赵国群郑超王桂龙
- 关键词：虚实结合锻造工艺
- 融合进阶式材料类创新创业课程体系建设研究
- 2023年
- 在“大众创业、万众创新”的背景下,众多高校开展了创新创业教育课程。基于此,该文立足于材料类专业,以学生为中心,结合课程思政,结合多年的教学经验,对材料类创新创业教育融合进阶式课程体系建设展开研究。建立了进阶式的培养目标和融合式的内容架构,采用全程化课程体系和多元化的教学评价体系,为同类型课程体系建设提供有益的参考。
- 赵新海郑超董桂伟陈茂爱管延锦
- 关键词：创业课程目标课程体系进阶
- 一种跟踪剪切机主机的参数化设计方法及系统
- 本公开提供了一种用于跟踪剪切机主机的参数化设计方法及系统，属于金属板材成型装备技术领域，所述设计方法包括输入基础设计规范、提取现有跟踪剪切机主机零部件的结构特征参数建模、输入驱动参数进行参数化设计、预览参数化设计结果、输...
- 董桂伟刘建峰张海超马冰祁鹏飞
- 文献传递
- 工科基础课程的课程思政建设路径——以材料物理化学为例被引量：7
- 2022年
- 以材料成型及控制工程专业基础课程“材料物理化学”为例,结合专业特点和课程性质,进行了课程思政的建设实践,分析了思政元素融入工科专业基础课程的途径:一般元素直接融合、重点元素模块化设计是当前课程思政建设的主要模式,典型思政元素的开发和拓展升华是工科专业基础课程值得关注的方向。
- 董桂伟王协彬管延锦王孝海
