马伟
- 作品数：18 被引量：6H指数：2
- 供职机构：江苏省新海高级中学更多>>
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- 论高中数学探究式教学
- 2011年
- 探究式教学是新课程理念所倡导的一种重要教学活动模式。在课堂教学过程中．教师积极引导学生开展探究式学习，鼓励学生在自主探索、主动参与、合作交流过程中释疑、解难、猜想、尝试，从而使学生真正地理解掌握数学知识技能、数学思想与方法，努力实现新课程改革的目标。
- 马伟
- 关键词：高中数学探究式教学课程理念教学模式
- 注意用性质 速解数列题
- 2010年
- 等差、等比数列有许多性质，但与教材关系密切，应用广泛的性质有以下三个方面，现举例说明，供同学们参考．一、等差。
- 马伟
- 关键词：数列题速解等比数列同学
- 领异标新二月花——记录一次别出心裁的胜利
- 2020年
- 江山代有才人出,我的班级里也有许许多多的“才人”,他们用创新的 思维和果敢,给我也上了一课。
- 马伟
- 浅谈数学课的研究性学习
- 2002年
- 立足课堂 ,让学生成为研究者。让学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动 ,获得亲身体验 ,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度 ,产生积极情感 ,激发他们探索创新的欲望。
- 马伟
- 关键词：创新教育研究性学习数学教学素质教育
- 谱写班级管理“三步曲”
- 2008年
- 本文阐述了班级管理的"三步曲":抓住契机,有的放矢;多加赏识,巧用"谎言";倾心交谈,舂风化雨.同时指出,班主任对待学生,应坚持平等观念,完成角色转变;不断自我反思,改变语言习惯.
- 马伟
- 关键词：班级管理
- 创设情境,唤起学生的求知欲被引量：3
- 2008年
- 从某种意义上说，数学教学其实就是开展数学课堂活动．课堂上，师生之间、学生之间频繁的交往互动，促进了学生积极而广泛的思索探究活动，逐步养成学生学以致用的建构能力．因此，课堂活动的强弱就直接决定着效率的高低，决定着学习目标的达成与落实．创设新颖的、富于启发性和鼓动性的问题情境，正是提高学生对数学学习兴趣，唤起学生求知欲，引发积极探究活动的有效手段．
- 马伟
- 关键词：求知欲创设情境数学课堂数学教学学以致用
- 梦外芳华，花开无声
- 2013年
- 生命犹如一块璞玉，自然而真实，简朴而动人，令人心动也令自己感动。又是一个平常却明媚的早晨，我像往常一样来到办公室坐下，拿来昨日未批改完的作业本开始工作，刚下笔便停住了……这是什么？仔细看才发现是一封折叠整整齐齐的信，它夹在两张作业纸之间。
- 马伟
- 关键词：作业本
- 三载行路——一个班主任对教育的思考
- 2020年
- 教书育人,教好书只完成了教师工作的一半,更重 要的是去研究如何让学生们变成有用的人才,可用的人才。
- 马伟
- 关键词：老师立志教诲
- 解决空间几何问题的常用方法被引量：1
- 2007年
- 董入兴马伟
- 关键词：数学思维方法解题方法创新思维
- 凉冬散尽春意暖
- 2018年
- 真爱无痕,真水无香。本文讲述了班主任我与学生吴超锟曾有过激烈的碰撞,我们亦一起欢笑,一起苦恼,一起创造辉煌。 最终师生沟通交流,捧心相拥,平稳而坚实地走完这段通途^
- 马伟
- 关键词：教育师生班主任
