王艳秋
- 作品数：24 被引量：94H指数：7
- 供职机构：大连民族学院更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金中央高校基本科研业务费专项资金辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理社会学更多>>
- 社会主义核心价值体系寓于大学生思想政治教育中被引量：4
- 2009年
- 社会主义核心价值体系是社会主义社会存在和发展的基石。社会主义核心价值体系要融入国民教育和精神文明建设全过程,其中,寓于大学生思想政治教育之中是题中应有之义。隐性思想政治教育的理论和方法必将为全面开展社会主义核心价值体系教育提供理论借鉴与实践经验。
- 王艳秋张耀灿
- 关键词：社会主义核心价值体系大学生隐性思想政治教育
- 论社区流动党员的党组织建设
- 2011年
- 社区是流动党员最重要的居住地和生活地,因此流动党员的教育管理工作是社区党建的重要内容。社区党组织要有效整合流出地与流入地的组织资源,积极探索和实践流动党员双向管理新模式:加强流出地与流入地信息资源双向沟通、创新党组织设置方式有效覆盖流动党员、加强流动党员双向教育和管理。
- 王艳秋田文霞
- 关键词：流动党员党组织建设
- 高校民族团结教育的新思考被引量：7
- 2010年
- 进入新世纪以来,民族主义思潮和民族分裂活动渐趋活跃,区域经济社会发展差距拉大,网络文化迅猛发展,这一切都使高校民族团结教育面临着巨大的挑战。高校民族团结教育必须从诸多挑战中突围,探索新的有效路径:显性教育与隐性教育相结合;民族团结教育与教学业务工作相结合;民族团结教育与行政管理相结合。
- 王艳秋
- 关键词：高校民族团结教育
- 关于课程和隐性德育课程概念界定的立体思考被引量：3
- 2006年
- 课程是学校作为整体提供给学生的教育经验的总和,是学校通过显性或隐性的方式,有目的、有计划地使学生获得整体性教育经验的教育内容和因素的总和。隐性德育课程是教育者为了实现德育目标,有目的、有计划地通过一定的教育环境和教育活动,通过受教育者无意识、非特定的心理反应使其获得良好品德经验的教育因素。
- 王艳秋
- 关键词：课程隐性课程隐性德育课程
- 我国学校隐性德育课程研究述评被引量：12
- 2007年
- 自从美国教育社会学家杰克逊于1968年在其专著《班级生活》中首次正式提出“隐性课程”这一概念以来，隐性课程便成为课程研究领域的热门课题。隐性课程的研究帷幕从此真正拉开，此后逐渐形成了结构功能论、现象诠释学、社会批判理论等流派，在空间上也由美国向英国、加拿大等地扩展。
- 王艳秋
- 关键词：社会批判理论美国教育班级生活
- 思想政治教育论域下的后现代话语审视
- 2012年
- 后现代主义思潮对于思想政治教育的现代发展具有重要意义,但是这一理论和术语不能直接应用到思想政治教育研究中。一方面运用马克思主义辩证否定观对后现代理论的发生、要旨等进行梳理,另一方面将其置于思想政治教育的论域之下对其内涵进行审视,从而转化为思想政治教育研究的重要视角。
- 王艳秋
- 关键词：后现代思想政治教育审视
- 我国交通强制险性质论评
- 2007年
- 我国于2003年10月28日,通过了《道路交通安全法》(以下简称道交法),就此确立了国家实行机动车辆第三者责任强制保险制度。2006年7月1日起实施的《机动车交通事故责任强制保险条例》(以下简称条例)标志着我国机动车交通责任事故强制险(以下简称交强险)制度真正建立了起来。机动车交通事故责任强制险虽然具有强制性,但它仍是商业险的一种。
- 王艳秋
- 关键词：商业性强制性
- 民族地区社会主义核心价值体系认同研究——基于对辽宁省的调查被引量：2
- 2013年
- 对辽宁省8个少数民族自治县进行了"民族地区群众社会主义核心价值体系的认同状况"的专题调研。结果表明,民族地区群众社会主义核心价值体系总体认同度较高,但也存在一些问题。提升民族地区社会主义核心价值体系认同,要提炼易懂易记的社会主义核心价值观,加强隐性宣教,紧密结合现实需求,营造良好的社会环境。
- 王艳秋袁飞
- 关键词：社会主义核心价值体系民族地区
- 因人制宜与隐性思想政治教育被引量：2
- 2008年
- 因材施教,是孔子在多年的教育实践过程中,总结出的卓有成效的教育方法。因人制宜是因材施教思想的现代化,就是针对不同学生群体的特点和资质,施以相应的教育,使不同个性的人都得到发展。隐性思想政治教育课程可以打破班级授课制的限制,充分考虑个体差异,有利于实现因人制宜的思想政治教育。贫困学生、精英学生和问题学生是三个不同个性的学生群体。应该充分考虑他们的个体差异,因人制宜地施以教育,是隐性思想政治教育开展的必然要求。
- 王艳秋
- 关键词：因人制宜贫困学生精英学生
- 论高校隐性思想政治教育课程体系的构建被引量：9
- 2009年
- 在现代课程论的视野下,思想政治教育课程应当是由显性课程和隐性课程共同构成的。构建一个完善的、科学的、具有实践意义的隐性思想政治教育课程体系,是高校思想政治工作必须给予高度重视的重大课题。文章从现代课程论的"大课程观"的视野出发,对隐性思想政治教育课程的内涵及特征进行了诠释,分析了高校隐性思想政治教育课程体系构建的原则,最后对隐性思想政治教育课程的主要构成要素活动、环境、制度的设计进行了深入研究。
- 王艳秋徐勇林
- 关键词：高校
