姚志英
- 作品数：42 被引量：91H指数：4
- 供职机构：滁州学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教学研究项目安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 汉英AB/BA型句法结构的认知语言学研究
- 2020年
- 基于认知语言学识解理论的框架、视角和突显三个维度对汉英AB/BA句法结构差异的四种具体类型产生的认知理据进行尝试性的分析,通过分析发现导致这种句法结构差异的主要原因是汉英民族在认知同一场景所形成的框架中包含的图形-背景突显方式不同、对同一场景的视角扫描方式和心智扫描方式不同。
- 吴小芳姚志英
- 关键词：认知理据
- 浅议介词短语和短语介词
- 2005年
- 通过多年教学实践发现介词是英语中非常重要的一大词类。特别是由其演化而来的介词短语(prepositionalphrase)和短语介词(phrasalpreposition)尤为重要。这里通过实例对两者之间的共性与差异进行总结、归纳、分析、对比,以帮助学习者澄清概念、加深理解,更好地掌握和运用介词短语和短语介词。
- 姚志英
- 关键词：介词介词短语短语介词句法功能
- 模因论视角下的经济学词汇英译
- 2015年
- 在介绍模因关系及其分类的基础上,结合经济学词汇翻译实例,探讨模因理论在翻译实践中的应用,为经济学专业词汇翻译提供新启示。译者在翻译的过程中首先对源语模因解码,然后用目标语模因重新编码。
- 姚志英郜丽娜
- 关键词：模因翻译
- 外刊对商务英语专业学生的重要性和学习方式——以滁州学院为例
- 2020年
- 改革开放以来,中国开始面向国际化、全球化,英语在日常生活中扮演着越来越重要的角色,在国际交往及贸易往来上英语都是不可或缺的。商务英语作为一门应用于在特定场合的语言,在学生的日常学习和生活中也发挥着重要的作用。作为商务英语专业学生,我们需要时刻与国际接轨、了解国际动态,从而丰富自身国际见识。
- 顾岩蕾姚志英
- 关键词：英语学习商务英语
- 语法隐喻与认知效果研究综述
- 2015年
- 语法隐喻是人类的一种认知方式,认知效果是认知方式在"量"上的体现。以文献研究为基础,探求语法隐喻与认知效果的相关性,功能学派和认知学派就认知理据、语篇功能开展了深入地思辨研究,但相关的实证研究有待加强。
- 吴胜伟姚志英高菲孙秀银
- 关键词：修辞语法隐喻
- 谈新建本科院校商务英语师资队伍建设被引量：3
- 2015年
- 依据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求、地方社会经济建设的需要、新建本科院校应用型人才培养目标的实现以及商务英语教学创新的必要等方面,分析了商务英语师资队伍建设的必要性,从师资队伍结构、青年教师教学能力、"双师型"教师数量、教学科研水平、师德培养等方面指出了新建本科院校应用型人才培养目标实现的商务英语师资队伍存在的基本问题,并提出了一些建设构想。
- 姚志英
- 关键词：新建本科院校应用型人才培养商务英语师资队伍建设
- 关于大学英语教学试点改革的思考被引量：1
- 2008年
- 丈章以大学英语教学改革为背景，重点分析了滁州学院大学英语教学试点改革的理论基础、改革目标、改革途径，阐明了改革对滁州学院大学英语教学质量的提高和教学改革进一步推广的重要意义。
- 姚志英
- 关键词：大学英语教学
- 从框架理论视角解读美国“英雄”形象被引量：2
- 2012年
- 框架理论是一个语义研究的新视角,语言信息和词汇语义可以唤起框架;框架的构建有助于我们对语言表达的理解。本文从框架理论视角分析二战后美国总统就职演说中自由民主主题下的语言表达,发现美国总统使用一些特定语言词汇成功构建一个"英雄"框架来塑造美国的"英雄"形象,并把美国推广自由民主价值观的行为框定为"正义"与"邪恶"之战。
- 郜丽娜姚志英
- 关键词：框定
- 商务英语专业本科生实践能力的培养——ESP需求分析理论视角被引量：1
- 2016年
- 为培养商务英语专业本科生的实践能力,引入了需求分析理论,对ESP、需求分析和ESP需求分析理论做了简介。调查了学生对实践能力和实践教学的认识以及企业对商务人才的实践能力需求。在此基础上,提出了培养学生实践能力的四维体系—课内教学、课外竞赛、校内实训、校外实习。
- 魏黎姚志英
- 隐喻能力在商务英语教学中的作用研究被引量：2
- 2012年
- 学生的隐喻思维能力是其语言能力的重要组成部分。然而,在商务英语教学中,学生的隐喻能力培养问题并没有得到足够的重视。探讨了商务英语教学和隐喻能力培养的关系,并设计了激活二语学习者隐喻意识以及隐喻应用于具体教学环节(词汇、阅读和翻译)的模式。
- 郜丽娜姚志英
- 关键词：隐喻隐喻能力商务英语教学
