肖楠
- 作品数：9 被引量：58H指数：4
- 供职机构：大连理工大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大学学科文化功能研究:起源、回顾与思考被引量：4
- 2012年
- 大学学科文化功能研究起源于人们对学术活动的文化特征的关注。近年来相关研究日益增多,而且学者们提出了学科文化"单一功能说"、"三功能说"、"四功能说"与"五功能说"等观点。但是,大学学科文化功能提出的主要依据尚需明确,大学学科文化的部分功能仍需重新认定,大学学科文化各功能间的关系亦需理顺,从而为大学学科文化及其功能的深入研究奠定基础。在对国内外研究进行综合分析的基础上,提出了包括分界功能、凝聚功能、规约功能、知识生产功能与育人功能在内的大学学科文化"新五功能说",而育人功能是学科文化的核心功能。
- 杨连生肖楠恽晓方
- 关键词：大学学科学科文化
- 大学学科文化的知识生产功能及其表现与障碍被引量：4
- 2012年
- 认为大学学科文化是学科发展过程中形成的学科"软实力",学科价值体系、知识体系、研究习惯、规范体系与学科文化场域作为学科的文化要素通过对学科成员的凝聚、传统知识的承接、生产方式的选择、生产过程的控制与生产环境的保障等手段对学科文化主体的知识生产实践施以影响,从而实现学科文化的知识生产功能。同时,学科文化的知识生产过程由于受文化惰性等因素的影响还会表现出必然的功能障碍。
- 肖楠杨连生
- 关键词：大学学科学科文化知识生产
- 大学学科文化育人的机理、机制与辩证思考被引量：12
- 2011年
- 大学学科文化在学科文化主体与学科知识体系、价值体系等核心要素的共同作用下,通过代际传承的学科文化濡化机制与自我教育的学科文化主体内化机制,在大学生素质的养成过程中发挥着重要的教育功能。同时,学科文化的相对封闭性、发展的非均衡性以及大学生对学科文化的选择性接受,也带来了大学学科文化育人效果的两面性、不确定性和有限性。
- 杨连生肖楠
- 关键词：学科文化文化濡化内化
- 学科及其“两态”互动的本质被引量：12
- 2010年
- 学科是知识形态与组织形态的结合体。学科内涵在学科的概念由原初之义向现代拓展的历史衍变过程中体现出其丰富性,但知识体系与学科组织却是学科的核心要素。因此,学科发展在本质上体现为学科知识与学科组织的"两态"互动。学科的知识形态以类的方式存在,而学科组织则是以知识分类为依托而建立起来的并按照自组织方式运行的学科形态。前者是知识的现象学之维,后者是知识的社会学之维,二者互动共融,从而在实现内外部平衡中促进学科发展。
- 肖楠杨连生
- 关键词：学科知识形态知识社会学科学学
- 大学学科文化及其“生成-演化”机制被引量：21
- 2010年
- 大学学科文化是学科知识文化与学科组织文化的集合体,蕴含着学科知识与学科组织发展过程中形成的相对稳定的学科优势与核心竞争力,它由学科文化主体、学科文化场域与学科知识体系、价值体系、规范体系、行为习惯四大核心要素构成。而且,大学学科文化在雏形彰显、积累生成与演化再生的生发环节中,体现出其在封闭系统中的自生机制与在开放系统中的外生机制。
- 肖楠杨连生
- 关键词：大学文化学科文化文化分类文化构成
- 大学学科文化育人及其四维向度被引量：6
- 2011年
- 大学学科文化是在学科知识和学科组织长期发展过程中形成的学科精髓与深层理念。在对教育本质问题的探讨过程中,大学学科文化育人的必要性日益凸显。而且,大学中不同学科文化通过学科文化主体、学科文化场域,以及包括知识理论体系、学科价值体系等在内的核心要素,在理想人格塑造、价值取向引导、思维方式养成与行为方式导向四个主要维度上对大学生既发挥着共同的影响力,又表现出明显的育人差异。
- 肖楠杨连生
- 关键词：大学学科学科文化
- 大学学科文化规约:方式、逻辑与两面性被引量：2
- 2011年
- 探讨了大学学科文化规约功能的内涵及其实现方式、基本逻辑。认为学科知识理论体系和规范体系作为学科文化的核心要素,通过学科知识规范、知识权力调控、学科制度约束和学术道德自律的方式支撑着大学学科文化规约功能的实现,而且规约功能的实现是由学科价值观管理到学术道德自律的动态过程,是显性与隐性规范的共同作用过程,是整体性文化规约与学科差异性文化规约的结合过程。
- 肖楠杨连生
- 关键词：大学学科文化基本逻辑两面性
