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医学及其相关专业大学生学习积极主动性测量工具的研制被引量：120: 2006年; 目的开发一个针对医学及其相关专业大学生学习积极主动性（active learning state。ALS）的测量工具。方法多次小组讨论后识别出ALS的可测量点并编制成题（5点评分法），确定专家内容效度和复测信度（间隔4周）后进行预试。等比（25％）分层整群抽样法从医学及其相关专业抽出515名1～3年级学生进行测试。成就动机量表用于测定结构效度。结果 ALS量表的专家内容效度指数和评分者间一致性均为0．86，复测信度较好（Spearman 相关系数rs=0．46，P〈0．001），与成就动机高度相关（rs=0．52，P〈0．001）。ALS主要由学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习和扎实学习5个因子构成，其内在一致性信度系数（α）分别为0．70、0．77、0．70、0．78和0．67，总体α为0．89；贡献率分别为12.8％、11．3％、11．0％、10．7％、10．2％，累计56．1％。医学及其相关专业大学生ALS得分为72．8±10．52。结论医学及其相关专业大学生ALS受多种因素影响，通过学习行为、认知活动及特定的个性特征投射出来。此ALS量表测量性能良好，可用于定量评价大学生的ALS。; 臧渝梨娄凤兰陈满辉汪国成王娟琦梁玉焕王慧袁秋环刘娜娜高春燕; 关键词：卫生专业积极主动性量表

《急救护理学》教学改革的学生视角评价被引量：6: 2004年; 与9名学生共同制定教学评价调查表和小组总结评价内容,分别于授课初期、期末进行调查和小组评价。结果学生认为教学改革实施到位,与教学改革设计基本一致;学生个体评价认为合作、计算机使用等9项能力提高;小组评价中,检索、应变等10项能力提高;71.4％～83.7％的学生对教学和教师表示满意。学生认为本次《急救护理学》教学改革是知识和能力并重、全面彻底的改革,但思想准备和师生交流还需加强,以学生为主体的评价方式对教学改进有重要指导价值。; 臧渝梨刘娜娜王娟琦梁玉焕王慧袁秋环高春燕; 关键词：护理本科急救护理学教育考核

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梁玉焕