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社会比较、核心自我评价对情绪的影响:一个整合模型: 研究一，将社会比较效应与方向相结合探讨社会比较类型对情绪的作用方向。实验采用高低标准与积极消极反馈范式，创设基于认知能力水平评价的社会比较情境，控制社会比较的方向及效应，考察比较前后的情绪变化。结果发现上行同化比较下个体...; 张旭张守臣

中文版焦虑敏感性指数-3在社区人群中的应用:基于双因素模型被引量：2: 2022年; 目的:考察中文版焦虑敏感性指数-3的结构以及在社区样本中的适用性。方法:方便抽取黑龙江省某市和湖南省某市的社区人群609人填写问卷进行结构效度、信度等分析,其中101人进行间隔3周的重测,108人完成效标问卷。结果:中文版焦虑敏感性指数-3呈现出双因素结构,公共因素为焦虑敏感性,特殊因素分别为社会关注、认知关注和身体关注。双因素模型拟合良好(χ^(2)/df=3.874,CFI=0.907,TLI=0.913,RMSEA=0.045,AIC=419.357,BIC=571.921)。量表的解释方差公共比例为0.585,未受影响的相关比例为0.706,同质性系数为0.774。总量表及社会关注、认知关注和身体关注分量表的合成信度分别为0.946、0.867、0.905、0.894,内部一致性信度分别为0.895、0.743、0.806、0.790,重测信度分别为0.842、0.773、0.760、0.815。焦虑敏感性及社会关注、认知关注和身体关注维度均与焦虑、抑郁、体验回避存在显著正相关。结论:中文版焦虑敏感性指数-3符合双因素模型结构,在社区人群中具有良好的信效度。; 张旭刘勇张守臣孔德丰; 关键词：信度

论培养小学生良好习惯的有效教育策略被引量：1: 2013年; 随着全球化的发展和科技的进步,世界各个国家和地区之间的竞争日趋激烈。而一切竞争归根结底都是人才的竞争,而人才的竞争归根到底是人才素质的竞争。个人的良好习惯是综合素质的必备品质。而小学阶段处于教育的最初级阶段,此时的学生在心智上发展都比较快,接受能力比较强,所以,在小学阶段教育学生养成良好的习惯关系到个人能力的提升,也是为各个阶段达到教育效果必不可少的铺垫。; 张旭; 关键词：小学生教育策略

创建阳光校园感受幸福童年: 2013年; 哈尔滨市大同小学通过积极开展阳光教育系列活动，让每个学生在教育阳光中身心健康成长，从而实现“美德阳光建设工程”。即通过营造人性化、健康阳光的学校环境，把阳光带给学生，让学生快乐与健康，感受金色童年，实现教书育人与履行社会责任相结合的教育目标。; 张旭; 关键词：阳光教育

无法忍受不确定性与大学生囤积行为的关系:一个有中介的调节效应模型被引量：7: 2020年; 目的:考察无法忍受不确定性对大学生囤积行为的影响,探究体验回避的中介作用和焦虑敏感性的调节作用。方法:采用问卷法调查了3个省1514名大学生,构建了一个有中介的调节效应模型。结果:(1)无法忍受不确定性显著正向预测大学生的囤积行为。(2)体验回避在无法忍受不确定性与囤积行为之间具有部分中介效应。(3)焦虑敏感性在无法忍受不确定性影响囤积行为的过程中具有调节效应,它调节了直接路径和中介过程的前半路径,即无法忍受不确定性对囤积行为和体验回避的影响均随着焦虑敏感性的增加而增强。结论:无法忍受不确定性能够通过体验回避影响大学生囤积行为,且这一关系受到焦虑敏感性的调节。; 张旭张守臣孙婉王磊宋琳婷赵建芳刘勇

强制隔离戒毒警察角色压力、职业承诺、情绪劳动对心理健康的影响: 随着随着国家禁毒斗争的不断深入，司法行政强制隔离戒毒工作标准和执法要求的不断提高，戒毒场所人民警察面对新的工作对象，新的工作标准，在实际工作中暴露出许多心理不适现象，这不仅影响了戒毒民警的工作投入、执法水平、生命质量，也...; 张旭张守臣; 关键词：职业承诺情绪劳动

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张旭