孔凡哲
- 作品数：288 被引量：2,025H指数：24
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- 读懂学生:为什么,怎么做被引量：1
- 2013年
- 数学课堂教学的前提是"读懂"学生。究竟为什么?应该怎么做?一、为什么需要读懂学生学生的学习究竟是如何发生的?对此,几千年以来,不同领域的人士纷纷做出自己的诠释,从宗教界到教育界,从哲学家到心理学家,答案千差万别。而自20世纪初以来,心理学界与教育学界基本达成普遍共识。共识1:学生的学习作为人类学习的一种特殊形式,是在先天基础上经过后天的教化而形成的稳定的、相对持久的行为、思维和心理等诸多方面的变化。共识2:学生的数学学习。
- 孔凡哲
- 关键词：情感参与最近发展区以学定教课堂参与
- 如何估计一种生物种群的个体数量
- 2006年
- 一、课题探究活动
1．请同学们查找资料，了解农林、生态等相关部门是如何确定某个种群中的动物的数量的，常用的方法主要有哪些，哪些方法更准确一些．
- 孔凡哲王继伟
- 关键词：种群同学
- 感悟图形的相似
- 2007年
- 作为几何课程的重要组成部分,图形的相似是初中几何知识的一次飞跃,从这里开始,我们将研究应用更加广泛的几何图形--相似形.……
- 孔凡哲李寒月
- 关键词：初中几何
- 论数学试题的质量标准(续)
- 2008年
- 所谓诱发学生积极思考，在这里有两层含义：一方面，好的试题能诱发学生开展积极的思维活动，能围绕着新学习的内容开展深层次的数学思考，进而更真实地反映出学生的数学思维水平．
- 孔凡哲潘冠
- 关键词：数学试题思维活动数学思考思维水平
- 义务教育课程标准实验教科书数学的主要特点被引量：6
- 2004年
- “教材为学生的学习活动提供了基本线索．是实现课程目标、实施教学的重要资源．教材编写应以《标准》为基本依据。要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩．教材的编写应有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在积极思考与合作交流中获得良好的情感体验．建构自己的数学知识．教材的编写还要有利于调动教师的能动性，创造性地进行教学．”(源自《标准》“教材编写建议”)
- 孔凡哲
- 关键词：义务教育课程标准实验教科书数学问题情境教学建议
- 高等师范院校教育类课程的改革探讨被引量：1
- 2000年
- 目前我国一些师范院校在课程设置上存在着重学科专业课程 ,轻教育理论课程和教师技能训练的弊端。教育课程的设置既简单单一又陈旧老化 ,难以适应现代社会对未来教师素质的要求。可从扩充教育课程门类、加强师范生教育教学技能训练、强化师德和教师职业意识教育以及教育类课程自身一体化等方面入手 。
- 李传银王艳萍孔凡哲
- 关键词：课程设置教育课程体系教学能力培养师德培养
- 不断深化数学知识之间的关联
- 2006年
- 本学期我们主要学习了勾股定理、实数、图形的平移与旋转、四边形性质、平面直角坐标系、一次函数、二元一次方程组和数据的代表等有关知识．这些知识彼此之间有着密切的联系，我们要在运用中深刻体会小同知识内容之间的密切关联，进而形成一个整体的知识结构，真正做到融会贯通．
- 孔凡哲李昭军
- 关键词：数学知识平面直角坐标系二元一次方程组勾股定理一次函数融会贯通
- 深刻领会方程的丰富内涵
- 2005年
- 方程(组)是刻画现实世界的一个有效的数学模型,同时,它也是学习数学其他内容以及物理、化学等其他学科的重要基础.
- 孔凡哲芦淑坤
- 关键词：方程(组)领会数学模型学习数学其他学科
- 课程标准实验教科书几何内容的特点和问题被引量：9
- 2005年
- 自2001年9月义务教育课程标准数学实验教科书正式投入实验以来，广大中小学教师对数学课程标准实验教科书的态度也由最初的“新奇”转入“挑剔”，不唯上，不唯书，开始用自己的眼光重新审视教科书，用自己的标准重新衡量新教科书，有的教师和专家提出了许多异议，这是课程改革得到各界人员普遍关注的表征之一，也是课程、
- 任景业孔凡哲
- 关键词：教科书数学课程标准中小学教师数学实验义务教育
- 线性关系及其应用
- 2006年
- 生活中充满着各种各样的运动变化，像汽车的行驶、铅球的投掷、秋千的飘荡、钟表的摆动……其实，这些运动变化过程中蕴含着变量之间的关系．某个变量往往随着另一个变量的变化而变化．函数关系就是刻画变量之间关系的最好工具之一．最为简单、常用的函数关系就是一次函数关系．
- 孔凡哲张婷
- 关键词：秋千
