周惠杰
- 作品数：26 被引量：45H指数：4
- 供职机构：哈尔滨学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理社会学更多>>
- 尚未存在本体论:乌托邦哲学的逻辑内核被引量：2
- 2009年
- 在布洛赫的乌托邦哲学中,尚未存在本体论是他的哲学大厦之基,也是他一生哲学思想的灵魂。布洛赫通过批判二元思维的机械性、静止性,批判"无人"的自然科学,指出给定存在论的危害在于抹杀了人作为精神性主体对自身、对世界的存在意义;通过批驳"不再意识",阐明尚未意识对于人存在的主动性和自觉性意义,并进一步阐明尚未存在的潜在性、未完成性与创造性,建立起尚未存在本体论。布洛赫对人尚未完成生存样态的关注是存在主义的,尚未存在本体论张扬了人作为希望的主体、自我创造的主体的作用,尚未存在是布洛赫乌托邦哲学的出发点与落脚点。
- 周惠杰
- 关键词：布洛赫乌托邦哲学本体论
- 对教育消费拉动经济增长观点的反思被引量：2
- 2002年
- 本文从独特视角出发 ,通过对教育消费拉动经济增长的可能性作分析 ,力图准确定位教育消费在经济增长中所起的作用 ,找出一条正确处理教育与经济之间的关系 。
- 周惠杰
- 关键词：教育消费经济增长教育产业教育政策教育质量教育经济
- 特色应用型本科高校思想政治理论课立体化教学模式探究被引量：4
- 2015年
- 为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应根据社会发展需求和学生成人成才需求,做好思想政治理论课与高校办学定位的有效衔接,探索特色教学模式,科学制定个性化人才培养方案。文章以"混合式协作学习"理论为切入点,探讨特色应用型本科高校思想政治理论课"多元立体化"教学模式的基本内涵和整体构架,力求集成全方位教学资源,通过六维多元教学途径,运用"研究式""体验式"的教学方法,依托"理论课堂-社会实践-网络空间"的立体载体,形成教育教学与考核评价相统一的多元化、立体化教学新模式。
- 宋阔周惠杰吴卫东
- 关键词：思想政治理论课教学模式
- 灵魂具有自己独特的远离任何动物性的开端--关于布洛赫的乌托邦精神动力论研究被引量：2
- 2008年
- 布洛赫在著作中通过对弗洛伊德的性驱动力、荣格的集体无意识动力论以及阿德勒的权力意志动力说等关于人的存在和发展的根本动力论的心理机制进行了深刻批判,指出他们的理论非但没有抓住人的根本特性,反而返回自然的开端,遮蔽了人的本真—乌托邦精神,成为遮蔽真正人的掩体;布洛赫拒斥他们的静态的、无历史的人类本质观念,揭示出其思想根源于静态的思维方式;进而阐明乌托邦精神是人的根本精神,"饥饿"是乌托邦精神的内在基础驱动力,人具有自己独特的远离任何动物性的开端,真正的人类精神历史是在不断满足由饥饿引发的不满的希望的基础上书写的,如果希望得不到满足,则意味着人生命的丧失。
- 周惠杰宋阔
- 关键词：布洛赫乌托邦精神
- 加强高校思政理论课教学针对性的方法研究被引量：1
- 2012年
- 教学针对性差,缺乏吸引力和感染力,是高校思想政治理论课教学中的一个共性难题。文章就如何从地方本科高校办学实际出发,探求思想政治理论课教学工作的针对性、实效性,提出了"分类指导、分类教学、多样化考核"的策略,从教学定位、教学内容、教学方法、考核方式等多方面提出创新方法与路径,以贴近实际、贴近生活、贴近学生,务求实效。
- 张伟杰周惠杰
- 关键词：思想政治理论课
- 布洛赫“黑暗瞬间”形而上思想初探被引量：1
- 2016年
- 布洛赫通过对作为生存策源地"现在黑暗瞬间"的形而上思考,意图阐明其非对象性、现实性等积极性内容。黑暗瞬间是人与事物正在生成的现在时,潜藏有尚未创生的"新事物",包裹着可能性未来,贯穿着"已然但是尚未"存在逻辑。刺破黑暗的"惊奇"瞬间,是对存在真理的预感,对人的创造性、超越性的确证。勇于突破黑暗,揭开自身秘密,是积极行动的人独有的乌托邦勇气的体现。
- 周惠杰
- 关键词：布洛赫惊奇
- 布洛赫“黑暗瞬间”的深意
- 2016年
- 哲学家布洛赫通过对人在当下生存过程中遭遇的非对象性、不可视性"现在黑暗瞬间"的多重意义阐述,展开对一直困扰人类的最后问题"我们"的追问。对人类之谜、世界之谜的追寻构成人类历史以及世界进程的全部内容,形成"此在"独一无二的存在方式。未来以规定自身最本质特性的方式参与"黑暗瞬间",蕴藏着丰富可能性远方。
- 周惠杰
- 关键词：惊奇布洛赫
- 关于高校双语教学模式的思考被引量：10
- 2008年
- 本文从双语教学的概念界定、教学目标、基本的教学实践原则和意义入手,指出高校双语教学具有其独特的系统整体性规律.它既不是纯粹语言问题,也不是单纯教学形式问题,它应是教学主导与主体、教学内容与教学目标融合生长的一个教学模式综合系统.
- 周惠杰武春江
- 关键词：双语教学教学目标
- 开放、解放与希望的“异托邦”——后现代主义批判传统乌托邦的一个理论进路
- 2016年
- 在福柯"异托邦"理论中,通过"疯人船"及其精神错乱的乘客实现了"异托邦"理论的构建,乌托邦的反讽。对福柯来说,"异托邦"与乌托邦相反,表征一种在他者场域存在的真实空间,植根于每一个文化中。"异托邦"具有文化反思与人的解放功能,是比现实更美好、更真实的生活方式。空间的开放、解放和希望是"异托邦"的三个主要特征。它意味着,所有既成的空间在性质上仅具有动态的暂时性意义。由此,在未来的空间问题上,福柯的"异托邦"理论与布洛赫乌托邦哲学殊途同归。
- 周惠杰李继锋孙芳
- 关键词：福柯异托邦乌托邦
- 文化相对主义与文化进化主义对立互动的深层审视——20世纪西方文化形而上学研究透视被引量：4
- 2001年
- 20世纪西方文化哲学思潮中的文化进化主义与文化相对主义 ,在其演变过程中 ,一直试图寻求合理的文化价值模式 ,但是它们各有利弊 ,文化统一理想并没有建立起来。笔者认为 ,只有进步的文化观才是合理的文化价值模式 ,建构以人类共同利益为深层依托的超级世界文化是新的文化理念地平线。
- 周惠杰
- 关键词：文化相对主义
