刘彦
- 作品数：26 被引量：103H指数：5
- 供职机构：重庆医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目重庆市卫生局科研项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 专科层次临床医学专业和临床医学专业(全科医学方向)学生的全科医师职业趋向调查被引量：12
- 2012年
- 目的了解专科层次临床医学专业和临床医学专业(全科医学方向)学生的全科医师职业趋向,评价两个专业的课程和培养模式对学生职业选择的影响。方法采用结构式问卷调查2010级临床医学专业学生102人、临床医学专业(全科医学方向)学生76人。了解学生对所学课程的兴趣、对全科医师工作环境和就业前景的认知、毕业后的职业选择等。结果临床医学专业(全科医学方向)学生对全科医师的职业定位、工作认同优于临床医学专业学生。结论专科层次临床医学专业应采取全科医学方向进行培养,通过课程和培养模式改革来改变学生的职业趋向,引导学生树立服务基层、走向社区、扎根农村的全科医师职业理想。
- 何坪姚安贵邓宇刘彦杨森评
- 关键词：全科医师
- 专科层次临床医学专业“泌尿生殖系统”系统化课程改革与实践
- 2016年
- 目的探讨"泌尿生殖系统"系统化课程改革的教学效果。方法选取重庆市医药高等专科学校专科层次临床医学专业2013级平行班学生43人、教改班学生42人作为研究对象,在泌尿生殖系统课程的教学中,教改班采取"以器官系统为中心"的教学模式,平行班采取"以学科为中心"的教学模式,比较2个班学生泌尿生殖系统基础医学和临床医学知识考试正确应答率。结果教改班学生病理生理学、药理学、病理学、儿科学考试正确应答率高于平行班,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在泌尿生殖系统课程的教学中实施"以器官系统为中心"的系统化课程改革可增强学生对基础和临床知识相互关联性的认识。
- 刘彦何坪邓宇
- 关键词：泌尿生殖系统
- 专科层次临床医学专业(全科医学方向)课程改革的效果评价被引量：3
- 2013年
- 目的科学评价专科层次临床医学专业(全科医学方向)课程改革的中期效果。方法采取基础医学和临床医学综合试题150题,对本校2010级临床医学专业学生95人、临床医学专业(全科医学方向)学生72人在第4学期末同步测评,了解学生对临床医学专业核心知识点的掌握情况。结果基础医学和临床医学综合考试两专业学生综合成绩与正确应答率比较差异均无统计学意义(P>0.05),两专业学生在8门基础医学和9门临床课程的正确应答率比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论专科层次临床医学专业(全科医学方向)课程改革不会影响学生对临床专业核心知识点的掌握。因此,改革专科层次临床医学专业的课程设置,根据全科医师工作任务和职业能力构建课程体系,按照全科医学方向培养是十分必要而可行的。
- 何坪邓宇刘彦潘伦罗利刚沈星亮
- 关键词：全科医学专科层次课程改革
- 创建全科医学教育体系，多途径培养全科医师，推动我市城乡社区卫生可持续发展
- 何坪邓宇艾继周刘彦张朝鸿江领群周佳丽
- 该项目通过分层抽样调查、专题小组访谈、专家咨询等方法，以专科层次临床医学专业与全科职业教育相结合为切入点，在总结该市试点专(本)科层次全科专业培养、全科岗位和规范化培训经验的基础上，在国内首次提出“以社区为基础结合社区为...
- 关键词：
- 关键词：医学教育社区卫生
- 2014—2018年重庆市全科医学师资培训现状调查被引量：1
- 2023年
- 目的分析2014—2018年重庆市全科医学师资培训情况,了解师资培训的形式、内容、人数等是否满足全科医生培养的需要,并提出建议。方法通过重庆市全科医学教育中心收集重庆市自开展全科医学师资培训以来每期培训时长、课程设置内容以及2014—2018年参培人员相应信息,同时通过重庆市卫生健康委员会科教处收集重庆市55家全科医生培训基地2014—2018年全科医学师资和培训学员的数量,并对数据进行统计分析。结果2014—2018年,重庆市全科医学师资培训参培人员共868名。2014年参培人员共193名,2018年增至261名,增幅为35.23%。重庆市全科医学师资培训参培人员年龄段主要集中在31~45岁,学历以本科为主,职称以中级为主,主要来自综合或专科医院。同时,全科培训基地的师资从2014年的847人变为2018年的1934人,增幅为128.34%,年均增加22.93%;培训学员从2014年的406人增加至2018年的1654人,增幅为307.39%,年均增加42.07%。师生比从2014年的1∶0.48变为2018年的1∶0.86。结论重庆市全科医学师资培训针对性和实效性不强,全科医学学科建设严重滞后,培训基地投入不足。因此,重庆市全科医学师资培训应严格把关培训条件,科学设计培训内容和教学形式,加强培训考核与管理,使全科医学师资培训具有针对性。同时,还要建立起全科医生培训基地动态管理和持续投入机制。
- 刘彦陈吉刚何坪林倚伊成撒诺张冬青
- 关键词：全科医生师资培训
- 基于SPOC的《全科医学概论》课程混合式教学模式研究与实践被引量：32
- 2021年
- 《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(国办发〔2017〕63号)指出:今后专科临床医学专业重点是为农村基层培养助理全科医生,且要加强面向全体医学生的全科医学教育。《全科医学概论》是一门介绍全科医学基本概念、基本原则与方法及基本技术的课程。重庆医药高等专科学校《全科医学概论》课程总学时34学时,传统授课以理论讲授为主,实训学时仅6学时,难以进行知识的拓展和全科医生工作内容的模拟性演练,学生学习的积极性不高。因此从2017年开始,我校临床医学院全科教研室对该课程进行了基于小规模限制性在线课程(SPOC)的开发和教学设计,本文从课程资源开发、教学过程安排和教学评价设计三方面对其进行介绍。
- 刘彦张冬青黄静钟宇
- 关键词：全科医学混合教学模式
- 专科层次临床医学专业《全科医学概论》课程思政建设逻辑思考
- 2021年
- 为更好地提升全科医学人才培养质量和水平,笔者在专科层次临床医学专业“全科医学概论”课程思政建设实践的基础上,总结实践经验,针对课程思政建设中存在的不足,提出“全科医学概论”课程思政“话语逻辑”的三个遵循,即正当性逻辑、合理性逻辑、有效性逻辑,为解决全科医学相关课程的课程思政建设存在的问题提供方向指引,为探索全科医学人才的培养提供新思路。
- 汪海骁张冬青林倚伊刘彦成撒诺
- 关键词：话语逻辑
- 家庭健康调查对三年制临床医学专业(全科医学方向)学生职业倾向的影响分析被引量：3
- 2013年
- 目的了解家庭健康调查对全科医学专科学生职业倾向的影响，寻找最佳培养方式。方法学生暑期家庭健康调查后，从对家庭卫生需求了解、对专业学习的影响、学生职业倾向三个维度，采取问卷调查和访谈的方式获取资料，并与未实施家庭健康调查前进行对比分析。结果来至农村的学生对家庭成员的生活习惯比较熟悉，经济基础较差、家庭人员较少的学生比较关注家庭成员的卫生需求；学生在对全科医师工作职责的认识方面，农村优于城镇、女性优于男性、家庭月收入低于5000元优于5000元及以上者；毕业后选择全科医生职业比例随年级增高而增加，56．0％的（42／75）学生重新选择专业会再次选择全科医学，选择全科医师职业的原因从“先就业后择业”转变为“前途好、服务方式人性化”（X^2=43．19，P〈0．001），不愿选择全科医师职业的原因从“前途不明朗”转变为“待遇太低、只能在社区工作（X^2=12．49，P=0．014）。结论家庭健康调查可以影响专科临床医学专业（全科医学方向）学生职业倾向。建议利用假期早期开展与专业相关社会实践活动，让学生早期接触社区、早期接触岗位、早期接触患者，积极开展以社区为基础的教育结合社区为问题的学习，十分有利于培养专科医学生的职业思想和职业能力。
- 何坪赵小云罗利刚杨森评张朝鸿刘彦凌斌
- 关键词：全科医学医学生
- 专科层次临床医学专业系统化课程体系研究与实践
- 刘彦何坪邓宇
- 专科层次临床医学专业实训教学效果的调查与分析被引量：1
- 2016年
- 目的:评价我院临床医学专业实训教学的效果,为提升人才培养质量提供建议。方法:通过专业性网络问卷调查平台收集我院临床医学专业2014届(应届)和2012-2013届(往届)毕业生对实训教学的满意度数据,比较应往届毕业生对实训教学的认可度。结果:在技能类课程模块认可度、实训教学过程满意度、实训设备条件满意度、拓展技能掌握度、兼职教师专业技能指导满意度方面,应届毕业生均高于往届毕业生,且两者之间存在显著差异(P<0.05)。结论:我院在临床医学专业实训教学中不断完善实训中心建设、打造逼真职业环境、改革教学方式,取得了良好的成效。
- 刘彦何坪王燕
- 关键词：专科层次实训教学
