余之松
- 作品数：15 被引量：19H指数：3
- 供职机构：湖北师范学院物理与电子科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金湖北省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：理学机械工程文化科学化学工程更多>>
- 计算量子光场态的Wigner函数的新方法
- 2014年
- 我们提出计算量子光场态的Wigner函数的新方法,即注意到任何光场态都可以用Fock空间中的粒子数态|m〉展开,所以我们先给出|m〉〈n|算符的Weyl排序形式,再利用Weyl排序算符的性质和算符经典对应的规则,以及相似变换下Weyl排序的算符的序不变性,就可以原则上求出任何光场态的Wigner函数。
- 余之松任桂华范洪义
- 关键词：WIGNER函数
- 逆坐标算符激发相干态的非经典性被引量：2
- 2013年
- 文中引入一类新的量子态-逆坐标算符激发相干态。利用有序算符内积分技术,我们将逆坐标算符激发相干态转换成是厄米多项式激发相干态的叠加态,导出了逆坐标算符的正规乘积,以及该激发相干态的归一化系数;基于Wigner算符的相干态表示,进一步导出了该激发相干态的Wigner函数的解析表达式。特别是利用Wigner函数的负部特征,讨论了该量子态的非经典性。
- 余之松任桂华范洪义
- 关键词：WIGNER函数非经典性
- 量子光学理论中双模厄米多项式的新应用被引量：3
- 2012年
- 强调双模厄米多项式在量子光学理论中的地位,认为它是研究连续变量纠缠态和压缩态的必要函数,具有明确的物理意义。利用双模厄米多项式,结合有序算符内的积分技术,给出了若干新的算符恒等式和互逆的积分变换公式,证明了压缩双模粒子数态恰好是双变量厄米多项式激发压缩真空态。
- 余之松范洪义
- 关键词：纠缠态表象
- Husimi算符与热真空态的Husimi分布函数被引量：1
- 2009年
- 利用Husim i算符作为一个纯态密度算符的事实,我们导出了热场态的Husim i函数及其边缘分布。通过绘制相空间的Husim i分布图形,我们简要讨论了高斯展宽参数以及热真空态的温度对Husim i函数的影响。
- 余之松任桂华
- 关键词：热真空态
- 普通物理教学中的几点体会被引量：2
- 2005年
- 主要探讨在学生普遍认为普通物理难学的情况下,如何从激发学生学习兴趣和求知欲入手,注重教学方法,提高教学效果,并介绍在普通物理教学方法和教学手段中的几点体会。
- 余之松
- 关键词：普通物理教学
- 尺寸可控的CoFe_2O_4纳米粒子的制备及其磁性被引量：2
- 2009年
- 采用共沉淀方法制备了一系列CoFe2O4纳米粒子.X射线衍射、透射电镜和拉曼光谱的分析显示,通过改变NaOH浓度,可以制备单相的CoFe2O4纳米粒子,晶格常数在0.830-0.840 nm之间,晶粒尺寸在9.0-65.0 nm之间.研究结果表明,样品的矫顽力随着样品的尺寸的增加而增大,9.0 nm的CoFe2O4纳米粒子的矫顽力为0.283 2 T,而65.0 nm的CoFe2O4纳米粒子的矫顽力为0.467 4 T,饱和磁化强度与CoFe2O4纳米磁性粒子表面原子的不同分布有关.
- 余之松田志东熊锐
- 关键词：矫顽力饱和磁化强度
- CaCu_3Ti_4O_(12)高介电陶瓷材料的制备和性能研究被引量：8
- 2008年
- 采用固相反应法制备了CaCu3Ti4O12（CCTO）高介电陶瓷材料，X射线衍射的结果表明，在烧结温度1100℃下保温20小时制备的CaCu3Ti4O12样品的晶体结构为体心立方，晶格常数ac=0．7378nm，扫描电镜的形貌研究显示制备的样品致密均匀，晶粒尺寸一般在2—3wm之间，晶界非常清晰。介电性质的测量显示所制备的CaCu3Ti4O12材料的介电常数随频率增加而减小，在频率为100Hz时最大，达到65000；当频率为5kHz时，介电常数下降到最大时的10％；在100—3×10^5Hz频率范围内，介电损耗随着频率的增加而减小，而在频率大于3×10^5Hz时，介电损耗随着频率的增加而增加；当频率为3×10^5Hz时，CCTO的介电损耗最小为0．42。
- 余之松任桂华
- 关键词：固相反应法介电常数
- 把审美教育渗透于机械制图的教学中
- 2007年
- 本文主要探讨了在机械制图的教学中,如何渗入美学教育,使学生在学习机械制图的同时也学到一些美学知识,受到美学的熏陶,培养学生的审美能力和审美观,从而提高学生学习制图的积极性。
- 余之松
- 关键词：审美教育机械制图教学
- 漫谈中学生物理学习兴趣的培养
- 2009年
- 本文主要探讨了在中学物理的教学中,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,努力培养学生学习物理的兴趣,调动学生学习物理的积极性,使学生在学习物理的同时思维能力和创新能力得到培养和发展。
- 黄石余之松
- 关键词：教学方法求知欲
- 把审美教育渗透于机械制图的教学中
- 2007年
- 本文主要探讨了在机械制图的教学中,如何渗入美学教育,使学生在学习机械制图的同时也学到一些美学知识,受到一些美学的熏陶,培养学生的审美能力和审美观,从而激发学生学习制图的积极性。
- 余之松
- 关键词：审美教育机械制图教学
