陈光磊
- 作品数：18 被引量：38H指数：4
- 供职机构：郑州师范高等专科学校生命科学系更多>>
- 发文基金：河南省科技发展计划项目河南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程生物学经济管理更多>>
- 鳞翅目昆虫标本还软被引量：1
- 2004年
- 陈光磊王智红
- 关键词：综合实践活动课
- 谈双教双学法在师范课堂教学中的应用
- 2005年
- 为探究如何在课堂教学中渗透师范生教学技能培养,运用角色互换理论,探讨形成了"双教双学教学法".本文以"呼吸系统"为例进行教学设计,提出了双教双学法的操作程序;通过对教育实验数据和课后调查所反馈信息的整理分析,进一步验证了该教学法在师范课堂教学中的可推广性;同时结合教学经验,提出了实施该教学法应注意的问题.
- 陈光磊
- 关键词：课堂教学高等师范院校生物专业教学技能
- 生理学实验中受试对象的选择与分组被引量：1
- 2005年
- 生理学实验中受试对象的选择与分组有几个问题,如受试动物的选择要根据实验要求进行、选定受试对象的标准要统一、生理指标的选择要注意客观合理、要设立可比性良好的对照组、要正确进行随机化分组等需要讨论,以引起生理学实验者的重视.
- 陈光磊
- 关键词：生理学实验受试对象
- 刍议干细胞
- 2004年
- 干细胞的“干”译自英文“stem”，意思是“树”、“茎”和“起源”，干细胞即起源细胞。以人为例，个体发育起源于单细胞，即精卵结合形成的受精卵，受精卵经过细胞分裂、组织分化、器官形成直到发育成一个新个体。可见干细胞不仅能够自我复制，而且复制后的细胞还能分化成具有其他功能的细胞，最终组成人体。不仅是受精卵，只要细胞同时具有可以自我复制，又可以分化成多种功能细胞这样两个特性，我们都把这类细胞称为干细胞。不难看出，干细胞不是单一的一种细胞。
- 李文增陈光磊
- 关键词：干细胞器官移植
- 入侵植物反枝苋的生态风险性研究被引量：5
- 2009年
- 分析了反枝苋的生态危害,并运用风险评价的方法对反枝苋的生态风险性进行初步探索,为危害的预测和风险管理提供有效手段,对确保社会、经济可持续发展具有一定的理论和实际意义。结果表明,反枝苋的危害符合三类有害生物的特征,其风险级别为三级,在中国是属于中度危险的常见杂草,是禁止人为引入的有害植物。
- 李文增陈光磊
- 关键词：入侵植物反枝苋
- “白色污染”的防治动态被引量：3
- 2003年
- 李文增陈光磊
- 关键词：白色污染塑料制品绿色塑料
- 创设愤悱情境 激活学生思维
- 2005年
- 孔子云:"不愤不启,不悱不发",其中"愤"是指"心求通而未得之意","悱"是指"口欲言而未能之貌";"启"是"开其意","发"是"达其辞"."愤悱"是指学生,"启发"是指教师."不愤不启,不悱不发"是指教师在教学中要善于察言观色、调查研究,当学生欲知而不知,想说又说不出时,就是他们心理上产生了"愤"与"悱"的状态,这时他们的注意力集中、思维敏捷,教师在此时只要略加点拨指引、启发诱导,学生即意开词达、豁然开朗,收到举一反三、触类旁通的良好效果.
- 陈光磊
- 关键词：学生思维创设思维敏捷举一反三触类旁通
- 研究性学习及网络应用现状调查
- 2005年
- 为了解基层学校研究性学习开展和网络应用方面的现状,进一步探究利用现代信息技术实施研究性学习的方法、途径,课题组于2002年3月至2004年6月以郑州市第二师范学校等5所学校为重点研究对象开展了调查研究.结果显示,应用网络推进研究性学习并没有成为中小学教育的主流,改变这种状况需要多方面努力.
- 陈光磊
- 关键词：研究性学习网络应用
- “导探式”生物课堂教学结构的构建
- 2005年
- “导探式”生物课堂教学,是基于“兴趣——发现——合作——创新”这一基本理念,从教学环节、教师行为、学生行为三方面构建起来的,其具体的操作程序为:第一,展示探索目标;第二,引导探索发现;第三,讨论分析、合作探究;第四,引导归纳、获得结论;第五,测试反馈拓展。
- 陈光磊
- 关键词：教学结构生物课堂教学
- 留白教学理论在生物技术教育中的应用被引量：2
- 2005年
- 职业技术教育的办学目的就是为当地经济建设服务.随着经济增长方式的转变,职业教育将直接融入经济之中,成为生产中的一个基础环节.目前,以生物技术和信息技术为主的新的世界农业科技革命序幕已经拉开,生物技术的发展和应用,使生物技术方面的职业技术教育提到了空前重要的地位.
- 陈光磊
- 关键词：教学理论职业技术教育留白经济增长方式农业科技革命办学目的
