邓阳
- 作品数：55 被引量：259H指数：10
- 供职机构：华中师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金湖北省高等学校省级教学研究项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- 论化学知识的教育价值被引量：5
- 2013年
- 一、化学知识的教育价值的内涵及意义
学生学习化学知识的过程即是化学知识的再生产过程，这种再生产过程与生产过程的本质区别是：学生学习化学知识的同时，不仅获得化学知识本身，还要获得自身的发展。化学教育实践过程已经证明并将继续证明化学知识具有的发展性，即化学知识的发展价值，其主要表现为化学知识是个体成长的一种条件或资源，
- 邓阳王后雄
- 关键词：化学知识教育价值化学教育
- 高等师范院校化学类专业课程体系设计与教学改革被引量：7
- 2018年
- 高等师范院校化学类专业建设有其自身特有的发展历史,同时也表现出与综合类高校化学类专业所不同的办学特色。为了实现特定的人才培养目标,高师化学类专业需要形成"通识类+专业主干类+个性发展类"课程体系,同时根据不同类型学生的发展特点和需要对各个模块进行具体化设计。高师化学类专业课程教学既要体现化学学科思维,又要体现现代教育理念和方法,努力将化学学科的研究过程及其特点与学科教学过程与方法有机地整合,达到深度融合。
- 邓阳万坚
- 关键词：课程体系设计教学改革
- 深化教师教育培养模式改革,建设一流师范教育类化学特色专业,培养卓越化学教师
- 本文介绍了华中师范大学化学学院在'卓越化学教师'人才培养模式探索与实践过程中的一些新思考、新理念、新举措和新成果.以研究型教学为抓手，落实和加强化学教师培养实践中的各环节，实现师范性和学术性的融合，努力提高化学专业(师范...
- 万坚邓阳张文华王后雄宋丹丹胡宗球涂海洋郭能曾艳
- 关键词：高等师范院校化学专业教师培养教学改革
- 文献传递
- 我国高校教师教育类教师队伍建设现状、问题及对策——基于40所高校的调查分析被引量：3
- 2016年
- 教师教育类教师承担着我国教师教育特殊而重要的任务,是高校实施教师教育类课程教学与实践的核心力量,建设一支高水平、高素质的教师教育类教师队伍是我国教师教育发展的必然要求。本研究基于2015年40所高校教师教育类教师队伍建设的现场调研,相关研究人员运用问卷调查和访谈调查相结合的方法 ,综合分析了我国教师教育类教师队伍建设现状及存在的问题。依据调查结果,从强化政策支持、创新管理模式、引导专业发展三个方面提出了加强教师教育类教师队伍建设的对策建议。
- 彭南生洪早清邓阳胡倩
- 关键词：高校
- 化学教学中培养工程思维:内涵、必要性及实现途径被引量：13
- 2020年
- 化学与生产生活联系紧密,将化学学科知识运用于化工生产,需要运用工程思维,高中化学教学有必要培养工程思维。分析工程思维的内涵和教学中培养工程思维的必要性,探索高中阶段化学教学培养工程思维的实现途径。
- 邹国华刘帅蔡小蔓邓阳
- 关键词：工程思维化学教学思维活动
- 化学教学要实现科学探究常态化被引量：1
- 2014年
- 科学探究的常态化是当前化学教学改革的重要方向之一。化学教学中常态化的科学探究是学生能动学习的过程,需要教师关注学生的发展水平和困难。化学实验为常态化科学探究提供经验支持,常态化的科学探究要注重实效性的凸显,要做到因地因时制宜,要能够收放自如、有张有弛。
- 胡玲清邓阳
- 关键词：化学教学常态化
- 基于POE和PDEODE策略的化学概念转变教学实验研究被引量：16
- 2011年
- 通过实验研究法揭示了教师教学中利用POE和PDEODE策略实现中学生学习“溶液的形成”时概念转变的程度，并比较了二者的效果。
- 邓阳王后雄谢俊
- 关键词：实验研究法
- 凸显科学文化实践的科学教学被引量：3
- 2023年
- 科学文化是人类文化的重要组成部分,科学学科具备文化属性。据此,科学实践本质上是一种科学文化实践,学生参与科学实践的过程亦是参与科学文化实践的过程。科学文化理论框架的建立既揭示了科学文化实践的要素,也从理论层面阐明了科学文化实践的育人价值。以“人性的释放与创造”为目标、以“突出科学的情境性和共同体参与”为内容和以“‘三位一体’促进文化觉醒和自信”为过程,确立了科学文化实践促进学生科学素养提升的机制,搭建了科学教学和科学文化实践间的桥梁。从科学史、科学情境、科学道德和科学审美四个角度出发,可以进一步探寻通过科学文化实践促进学生科学素养发展的有效策略。
- 邓阳彭琳茜
- 关键词：科学教学
- 化学学习中高中生创造性想象力的评价研究被引量：1
- 2019年
- 创造性想象力是一种重要的能力,对于学生创新精神的发展至关重要。在化学学习中,创造性想象力包含丰富性、创造性、合理性和批判性四个维度。基于化学背景,本研究设计了创造性想象力测试任务和评价标准,并对高中生进行了评价,发现化学学习中高中生创造性想象力存在各维度发展不均衡,受到测试任务影响的情况。不同性别高中生的创造性想象力没有显著性差异,不同年级和不同学校高中生的创造性想象力具有显著差异。据此,本研究提出了提升化学学习中高中生创造性想象力的策略。
- 邓阳宋文花王后雄
- 关键词：化学学习高中生创造性想象力
- 凸显“解释-论证”的科学探究:内涵、现实意义和实践策略被引量：16
- 2015年
- 科学探究是科学教育研究和实践中常谈常新的话题,但我国科学教学中关于科学探究的实践状况却不容乐观。解释和论证是科学探究中的核心实践,二者相互协同,体现了科学探究的本质。凸显"解释-论证"的科学探究具有改变基于逻辑实证主义、固定探究程式、探究结果定向、观察实验导向的科学探究等多重现实意义。通过援引国外典型的实施策略,进一步指出在突出论证的同时应特别注重科学语言的科学运用。
- 邓阳王后雄
