邓芳
- 作品数：19 被引量：105H指数：7
- 供职机构：中南大学湘雅三医院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省教育科学规划课题国家精品课程建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生农业科学哲学宗教更多>>
- 浅谈实验诊断学见习教学改革被引量：2
- 2011年
- 随着检验医学的发展,现有的教学资源和教学模式已经很难适应当前医学发展的需要,开展实验诊断学教学改革,势在必行。现就我院在实验诊断学见习课教学中的一些改革措施进行总结,以提高实验诊断学见习课的教学质量。
- 姚晨姣刘纯李安莹邓芳宋小军
- 关键词：教学改革
- 长沙市综合性医院护理人员自杀意念及其相关因素的调查分析
- 2005年
- 目的通过对451名长沙市综合性医院护理人员的调查,分析护理人员自杀意念的分布及影响因素,为在护理人员中开展自杀预防提供依据。方法以分层抽样方法,抽取长沙市护理人员451名,进行了症状自评量表(SCL-90)中抑郁,焦虑分量表,生活事件量表(LES),社会支持量表(SSRS),自杀意念量表的测定,并通过统计分析,筛选出自杀意念的主要相关因素。结果451名护理人员中,有69人(占总样本的15.3%),在一年内有自杀想法。护理人员自杀意念的危险因素主要是家庭人口数、劳动强度和抑郁,护理人员自杀意念的保护因素主要是社会支持。结论护理人员中自杀意念的发生率较高,社会支持、抑郁得分、家庭人口数以及劳动强度是影响护理人员自杀意念的主要因素。
- 邓芳熊乐琴
- 关键词：护理人员自杀意念心理健康
- 长沙市某医院医患关系的现状及其影响因素被引量：7
- 2010年
- 本文采用调查问卷对长沙市某医院的140名住院患者和49名医务人员进行调查,发现目前该医院的医患关系较差,影响医患关系的主要因素是患者文化程度、住址、医疗保险、家庭收入和医务人员的职称、科室、文化程度。
- 邓芳
- 关键词：医患关系影响因素
- 抛锚式教学法在临床医学八年制内科学实践教学应用初探被引量：7
- 2011年
- 八年制医学教育的开展对传统的内科学临床实践教学提出了全新的要求。抛锚式教学法强调以学生为中心,使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要,凭借自主学习、生成学习、合作学习,最终在教师的引导下解决问题。文章介绍了湘雅三医院内科教研室利用该教学法进行临床见习带教的过程,取得了较好的教学效果。从内科学实践教学入手,采用抛锚式教学法,可有效提高八年制医学生的见习效果和临床实践能力,有利于高素质医学人才的培养。
- 易斌贾燕沈守荣邓芳彭伟莲
- 关键词：抛锚式教学法八年制医学教育内科学实践教学
- 预防医学专业内科学案例教学方法效果评价被引量：4
- 2013年
- 目的对预防医学专业学生内科案例教学方法进行效果评价。方法案例教学组44人,采用案例教学模式;对照组45人,传统讲授模式。统一考试和问卷调查。结果两组学生理论成绩差异有统计学意义,案例教学组学生成绩优于对照组。案例教学组在课程满意度、知识掌握程度、解决实际问题能力方面优于对照组。结论对于预防医学专业学生,内科学案例教学模式效果满意。
- 邓芳彭伟莲彭小青沈守荣
- 关键词：内科案例教学
- 模拟问诊结合CBL教学法在八年制症状学教学中的应用被引量：4
- 2017年
- 目的探讨模拟问诊结合以案例为基础的教学方法(case-based learning,CBL)在八年制早期接触临床课程症状学见习教学中的应用效果。方法选取我校2012级临床医学八年制学生78人作为研究对象。将其随机分为观察组(39例)和对照组(39例),对照组采用传统教学法,观察组采用模拟问诊结合CBL教学法,比较两种教学方法的应用效果。结果观察组与对照组的期末考试总分对比,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组症状学部分的考试分数高于对照组,观察组学生满意度明显优于对照组,组间数据对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,在"提高学习主动性"、"提高分析和解决问题能力"、"增强医患沟通能力"以及"理论联系实际能力"4项评分上,观察组均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论模拟问诊结合CBL教学法能够显著提高早期接触临床课程症状学的教学效果,提高学生的学习主动性,增强医患沟通能力,提高综合分析及解决问题的能力。
- 刘芬邓芳彭小青王晓艳沈守荣田力
- 关键词：案例教学法早期接触临床症状学
- 建构主义教学模式在诊断学体查教学中的探索被引量：3
- 2020年
- 目的为了提高诊断学体格检查的教学质量,受基于建构主义教学策略的启发,在诊断学体格检查的见习教学中引入基于建构主义的教学模式,对诊断学体格检查教学进行探索研究。方法设计基于建构主义的体格检查教学模式,并对教学效果进行多元化评价,从学生满意度评价、小组评价、技能及理论考核成绩三个方面来依次进行,其中技能及理论考核成绩与同期既往的传统教学模式成绩进行对比,以评估教学效果。结果学生满意度评价结果显示95%的学生认同本教学法可激发学习兴趣,97.5%的学生认为能激发学习积极性和主观能动性,88%认为可提高临床思维能力,96.7%认为可提高团队合作和共同解决问题的能力;课程结束后的成绩比较显示,传统教学模式组基础理论成绩和临床技能考核成绩分别为(80±4)分、(82±5)分,而建构主义教学模式组分别为(86±5)分、(89±3)分,较前明显提高。结论使用建构主义的教学模式在诊断学体格检查教学中取得了良好的教学效果。
- 王芳何红晖彭小青蒋铁斌邓芳熊静莫朝晖
- 关键词：建构主义诊断学体格检查教学模式教学改革
- PBL教学在留学生消化内科教学实践中的探讨被引量：4
- 2016年
- PBL教学法是基于问题而展开的教学模式,作为一种教学法已经在国内各类医学教育中逐步推广。鉴于留学生群体的特殊性,通过PBL教学法在留学生消化内科教学实践中的应用,总结出PBL教学法适合在留学生中开展推广。
- 田力龙宇彭小青邓芳王晓艳沈守荣
- 关键词：留学生PBL教学法
- 基于多元智能理论的八年制医学教育评价体系研究被引量：3
- 2017年
- 八年制医学教育旨在为我国培养高水平、素质全面、可与国际接轨的高级临床医师。经过多年的探索与发展,八年制医学教育规模逐渐扩大。随着教学改革的不断深入,八年制医学教育模式日益多元化。作为教育过程中重要的一环,传统的单一教育评价体系仅关注书面检测及标准化考试,无法满足八年制医学教育的培养目标需求。本文剖析了当前八年制医学教育现状,提出构建基于多元智能理论的八年制医学评价体系的必要性。通过构建该体系,可以全方位、多层次地评估教学效果,发现学生的优势智能,对真实全面反馈学习情况、提高教学实效发挥促进作用。
- 赵莲沈守荣邓芳彭小青王晓艳
- 关键词：多元智能理论八年制医学教育
- BBL结合双语教学在八年制医学生内科学见习带教中的应用被引量：8
- 2013年
- 本文随机选择本校2012年9月~2013年1月八年制医学生60名,按照学分单双数进行分组,单数学生30名采用BBL结合双语教学,设为实验组;双数学生30名采用传统教学方法,设为对照组;观察两组学生出科临床综合考核成绩、平时成绩及调查问卷评估表,对BBL结合双语教学法应用价值进行评估。最后发现,BBL联合双语教学法不仅有助于学生外语表达能力的提高,还能提高医学生独立运用知识解决实际问题的能力和团队协作能力,深受学生们的欢迎,值得在今后的教学工作中加以推广。
- 刘纪实王成红邓芳彭小青张浩
- 关键词：双语教学八年制医学生
