赵美玲
- 作品数：8 被引量：7H指数：2
- 供职机构：徐州师范大学化学化工学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>
- 氯水光解实验的探究
- 2008年
- 依据基础教育改革倡导的探究教学理念，对高中教材中氯水光解的原理、实验装置、实验方法进行了理论和实验过程的探究，获得了较满意的实验结果。
- 张婉佳杨熙赵美玲
- 关键词：氨水光解
- 高师化学专业学生说课评价的研究
- 2007年
- 以高师化学专业学生的说课作为评价对象,遵循及时性、客观性、参与性、可行性和导向性的原则,对评价的内容、指标、评价的方法进行了研究,提出了《高师化学专业学生说课活动评价表》。
- 张婉佳赵美玲
- 关键词：说课
- 自我决定理论在环境教育中的应用
- 2009年
- 自我决定理论指在自我决定的意义上说,行为是主观上自主选择、自主决定的,而不是迫于某种内在需要或外在力量的压力。自我决定动机区分了促进内部动机的社会环境,分别涉及三种不同的心理需要:胜任、自主和关系。三个基本的需要缺一不可,也就是说只有在三个基本心理需要都得到满足时,自我决定动机和自我决定行为才能产生。教师在环境教育课程中运用自我决定理论培养学生环境动机,可采用三种教学策略:获取学校其他教师、行政人员、家长和社会的支持;选择学生感兴趣的,具有挑战性的问题;采用合作学习与探究学习的方式。
- 刘翠庄启亚温静雅赵美玲
- 关键词：自我决定理论环境教育
- 运用表现性测验评价科学过程技能的研究
- 2010年
- 分析运用表现性测验评价科学过程技能的适切性、可行性，并结合化学学科实例分析运用表现性测验评价科学过程技能的操作要点及注意事项，以便广大教师掌握表现性测验的运用技巧。
- 赵美玲
- 关键词：科学过程技能
- 结构性工作单与实验报告的比较分析
- 2010年
- 基础教育课程改革强调探究学习方式。《普通高中化学课程标准（实验）》指出：探究活动包括实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，可分为实验类、交流类和调查类三大类型，并通过分析发现：实验探究是高中化学教材（人教版、苏教版和鲁教版）中最多最基本的活动，也是探究活动中最为完整的形式。科学过程技能是完成探究活动的必备技能，也是化学课程中的基本技能，因此有效评价学生的科学过程技能就成为影响探究教学顺利进行的关键因素。目前表现性测验中评价科学过程技能的工具主要有两种：结构性工作单和实验报告。
- 赵美玲潘苏东庄启亚
- 关键词：基础教育课程改革化学课程标准探究学习方式高中化学教材
- 运用工作单评价学生的科学过程技能被引量：3
- 2010年
- 工作单是国际科学教育界大规模评价科学过程技能的重要工具,可分为开放性、结构性和引导性三种。工作单具有的兼顾性、原始记录性和低成本性,使其非常适合于评价学生的科学过程技能。运用工作单评价学生科学过程技能的主要步骤为设计工作单、制订评价规则和实施评价。
- 潘苏东赵美玲
- 关键词：工作单科学过程技能
- 工作单:一种有效评价科学过程技能的工具被引量：5
- 2010年
- 工作单是国际科学教育界评价科学过程技能的一种重要工具。它要求学习者对探究过程进行科学、真实地记录,可分为开放性工作单、结构性工作单和引导性工作单三种类型。本文试从工作单收集评价信息的全面性、记录探究过程的有效性与可靠性和低成本三方面论述工作单的优点和可行性,以期在教学实践中推广使用。
- 赵美玲潘苏东
- 关键词：工作单科学过程技能
