贾宁
- 作品数：77 被引量：172H指数：7
- 供职机构：河北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金河北省教育厅人文社会科学研究项目河北省自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生生物学更多>>
- 学习判断的框架效应：加工流畅性的影响
- 2019年
- 研究旨在考察学习判断中的框架效应以及加工流畅性的影响。采用逐项即时学习判断任务,通过操纵指导语来设置正向框架和负性框架。其中,实验1和实验2分别考察低、高相关词对学习任务中学习判断的框架效应。实验3深入探究了提取流畅性对学习判断框架效应的影响。研究结果显示:第一,在高加工流畅性词对的学习判断上出现了框架效应;第二,提取流畅性不影响学习判断的框架效应。研究支持了消极心理锚点假说,并推测编码流畅性是产生框架效应的主要因素。
- 贾宁魏琳代景华
- 错误信息效应的主要理论与影响因素的述评与展望被引量：1
- 2021年
- 个体对原始信息的记忆受到随后错误信息的影响而产生错误记忆被称为错误信息效应。通过对新近研究的梳理与归纳,发现错误信息效应的研究热点集中于解释效应产生机制的理论研究以及效应的影响因素研究。因此,本文重点归纳和述评了错误信息效应的五种理论和三类影响因素。未来的研究建议从以下几方面开展:第一,错误信息产生机制和理论研究;第二,探讨错误信息效应的年龄特点以及脑老化的影响;第三,分别创设现实情境与网络虚拟情境,探讨不同情境中错误信息效应的产生过程;第四,利用脑电和脑成像技术探讨错误信息效应的脑机制,为检验理论提供认知神经生物学的证据。
- 王析蕾贾宁
- 关键词：影响因素
- 寄宿制高中生领悟社会支持对学习投入的影响：自尊的中介作用及感恩的调节效应
- 学习投入是学生学习心理积极面的重要指标,是学生获得学业成功的关键。本研究从积极心理学视角出发,旨在考察外部环境(社会支持)与寄宿制高中生的学习投入的关系,及其内在作用机制——自尊的中介作用和感恩的调节效应。本研究采用领悟...
- 代文武王晓玲王家华贾宁
- 关键词：领悟社会支持自尊感恩
- 文献传递
- 学习判断的练习伴随低估效应被引量：14
- 2007年
- 学习判断是元认知判断的一种重要形式,是个体对随后的记忆成绩的预测。当个体在多次学习-测验任务中学习词对时,学习判断出现了练习伴随低估效应。研究者对此进行了大量的实验并提出了多种理论,如线索应用模型,提取流畅性假说和基点-校正假说。但是,Koriat等人通过分析发现练习伴随低估效应可能不是单一因素作用的结果,而是多种效应共同影响作用的表现,并由此提出了记忆去偏差假说。文章指出了目前研究中还存在的问题以及未来研究的方向。
- 贾宁白学军
- 元记忆监测错误的修正被引量：2
- 2011年
- 准确的元记忆监测是人们能够进行高效率学习的前提。本文介绍了两种元记忆监测的错误修正。其中,反馈能够很好地修正信心判断的错误。而学习判断的预见偏差也可以有两种修正方法,即基于经验的修正和基于理论的修正。另外,文中还讨论了当元记忆监测判断被纠正后,主观经验并没有被纠正,仍会影响人们的认知。最后,通过对研究结论的讨论,得出了教育上的一些启示。
- 贾宁代景华
- 关键词：元记忆监测
- 高一学生求助数学教师行为对数学成绩的影响:链式多重中介模型
- 2024年
- 为考察高一学生求助数学教师行为对数学成绩的影响机制,本研究采用求助数学教师行为问卷、中学生感知到的数学教师支持问卷、数学学业情绪量表和中学生数学学习投入量表对986名高一学生进行问卷调查。结果发现,高一学生求助数学教师行为与数学成绩的关系中存在三重预测路径,包括一条直接路径、三条简单中介路径和四条链式中介路径。研究表明,个体自发求助行为、教师给予更多支持、激发学生积极学业情绪、增加其学习投入程度,是提升高一学生数学成绩的重要途径。这对于以学生为主体,培养个体学习主动性和提升数学成绩有重要价值。
- 代文武贾宁
- 关键词：高一学生
- 上下文熟悉效应对元记忆监测和记忆的影响
- 2021年
- 在认知任务中,伴随编码和检索的外围信息被称为上下文,其本身并不是编码或检索的目标。如果学习时的上下文在其后进行提取时重复出现,不管是否对应之前的学习项目,都会增加个体再认正确的概率。这种由于上下文增强项目熟悉感而促进记忆效果的现象就称为上下文熟悉效应。本研究通过两个实验探究上下文熟悉效应对元记忆监测及记忆的影响机制。其中,元记忆监测是以学习判断和信心判断为指标。记忆成绩则是以再认正确率为指标。研究结果显示:第一,上下文熟悉效应影响元记忆监测:学习判断等级上,恢复条件显著高于新条件,且不受任务难度影响;信心判断等级上,简单任务时恢复条件与新条件无显著差异,困难任务时恢复条件显著高于新条件。第二,上下文熟悉效应影响记忆成绩:再认成绩上,简单任务时新条件显著高于恢复条件;困难任务时恢复条件显著高于新条件。研究得出结论:上下文熟悉效应对元记忆监测和记忆都有显著影响,任务难度起调节作用。
- 贾宁孙雨帆代景华
- 关键词：元记忆监测记忆
- 元认知监测中容易度判断与学习判断的分离:来自行为与近红外脑成像的证据
- 2023年
- 容易度判断与学习判断是两种典型的前瞻性元认知监测。其中容易度判断发生在学习过程的早期,是对学习材料难易程度的判断;学习判断是个体评估自身所学在未来测试中记忆的可能性,发生在编码和提取测试之间。本研究通过行为实验和近红外脑成像技术,对比分析容易度判断和学习判断的行为表现和脑区激活情况,检验二者的分离。研究结果显示:(1)在行为数据上,容易度判断和学习判断都出现了显著的低估,但是容易度判断的低估更严重;(2)容易度判断与学习判断存在共同激活脑区,为右侧背外侧前额叶和额下回。但相比于容易度判断,学习判断有更多激活脑区的参与,具体为梭状回和颞顶联合区。由此,本研究从行为和脑激活两方面证实了二者的分离。
- 丛佩瑶贾宁
- 基于fNIRS的元认知监测的脑机制研究
- 对学习材料及其各部分难学程度的初步评估,或元认知监控的过程,被称为学习容易度判断(EOL)判断。了解这种判断是如何产生并受哪些因素影响有利于了解人的元认知过程。近期对元认知中学习容易度判断的研究较少,本研究扩展了学习容易...
- 门玥陈平安宁贾宁
- 文献传递
- 学习时间的元认知功能及其对教育的启示被引量：4
- 2010年
- 学习时间的元认知功能有两种,即监测功能和控制功能。学习时间的监测功能体现在学习者能够根据学习时间的多少来判断学习任务的难度,从而推断随后的测验成绩。学习时间的控制功能体现在学习者以监测为依据,通过分配学习时间来控制随后的学习过程,以便提高学习成绩。
- 贾宁孙爱萍
- 关键词：控制功能
