罗平
- 作品数：16 被引量：39H指数：4
- 供职机构：广东技术师范学院更多>>
- 发文基金：广东省教育综合改革试点项目广东省高等教育教学改革项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学电气工程一般工业技术更多>>
- 新型单足式纵弯复合模态直线超声电机的设计
- 2014年
- 提出了一种新型结构的直线超声电机,对其驱动原理进行了简要分析;利用有限元软件ANSYS对复合振子进行模态分析和谐波响应分析,计算出复合振子结构尺寸改变对其一阶纵向伸缩和二阶弯曲振动模态频率的影响,得出了两模态频率对结构参数的相对灵敏度;有限元分析结果为复合振子的结构优化设计和电机输出性能的预估提供了有益的参考,据此设计出符合模态简并的复合振子结构及电机的总体结构.
- 罗平
- 关键词：直线超声电机复合振子灵敏度
- 高校“质量工程”建设的思考——以广东技术师范学院为例被引量：1
- 2014年
- 教学工作是高校的工作重心,提高人才培养质量是教育工作的关键。广东技术师范学院高度重视教育教学质量的提升,教学质量与教学改革工程项目的建设对全面持续推动高校教育教学改革、提升办学水平和教学效果,进而提高人才培养质量具有重要的推动作用。
- 罗平
- 关键词：高校
- 论“3+2”职教师资人才培养方案的构建
- 2014年
- 人才培养方案是高等院校关于人才培养目标、课程体系与教学过程等方面的总体方案,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据,是保证教学质量、人才培养规格和特色的重要文件。本文对职教师资人才培养方案的制定原则、特点、与普通高校的人才培养方案的区别等加以探讨和研究。
- 罗平徐艳
- 关键词：教师教育职教师资
- 高校精品课程建设途径探析被引量：2
- 2009年
- 随着我国高等教育事业的发展,高校陆续开展了精品课程建设工作,有效地提高了教学质量和人才培养质量。通过对精品课程的内涵进行阐述,明确了精品课程建设的重要意义,并从师资队伍、教学内容、教学方法、教材建设、实习基地、教学管理机制等方面提出加强课程建设的有效途径和策略,为高校精品课程建设指明了方向。
- 罗平
- 关键词：高校精品课程
- 职教师资培养模式的思考
- 2014年
- 高职起点的本科职教师资人才培养模式,改革了传统的单纯学科教育的培养方式,为培养优秀的职教师资人才,推动教学改革与人才培养质量的全面提高提供了新的途径。从招考方式变革、人才培养方案的优化、教学方法和手段的创新、加强实训基地的建设等方面提出职教师资人才培养模式改革的基本思路和措施。
- 罗平
- 关键词：职教师资
- 高等教育质量保障体系研究被引量：10
- 2010年
- 高等教育是国家和社会发展进步的基础,教育质量是高校核心竞争力所在,构建完善的教育质量保障长效机制是高校生存和发展的必然要求。通过论述高等教育质量保障体系的内涵和基本功能,从强化质量保障意识、加大教育投入、优化专业课程设置、加强师资队伍建设等多方面提出健全和完善高等教育质量保障体系的新途径。
- 罗平
- 关键词：高等教育
- 高校专业规划在实践中的问题与对策分析被引量：2
- 2011年
- 学科专业规划是高校发展规划的核心。制定专业发展规划不仅对高校的改革和发展具有极其重要的意义,而且对学校的专业总体布局及发展影响巨大,是一项基础性的工作。文章分析了专业规划通常存在的缺乏特色、主体不清晰、缺乏操作性等问题,提出解决问题的几点对策,以期对"十二五"专业规划的制定有所裨益。
- 罗文华罗平
- 关键词：高校专业规划
- 本科院校教学建设与改革途径探析——以广东技术师范学院为例
- 2015年
- 本科院校加强教学建设与改革是提高本科课堂教学质量、实现人才培养目标的关键。文章以广东技术师范学院为例,从专业建设、课程建设、教材建设、教学改革、实践教学及学生创新创业教育等角度探讨教学建设与改革的有效途径,为提升本科院校的教学水平与实现技术应用型人才培养目标提供理论基础和有力保障。
- 罗平
- 关键词：本科院校教学建设
- 职教师资培养模式的思考被引量：4
- 2015年
- 探索高职起点的"3+2"专升本职教师资人才培养模式,为培养素质优秀的"双师型"职教师资人才,将高职院校在技术技能型人才培养方面的优势与技术师范院校学科专业师范本科教育的优势有机结合起来,为推进职教师资人才培养模式改革、提升职教师资人才培养质量提供了新的途径。文章从招考方式改革、人才培养方案的构建与优化、加强课程与教材建设、教学方法和教学手段的改革与创新、加强实训基地的建设以及推进项目化管理等方面提出职教师资人才培养模式改革的基本思路和措施。
- 罗平
- 关键词：职教师资
- 高校特色专业建设应厘清的问题被引量：3
- 2011年
- 高等教育进入大众化发展阶段,办学特色成为高等学校在激烈竞争中保持核心竞争力的关键因素。"十一五"期间,教育部分6批在高等学校立项建设3376个特色专业建设点进行重点建设。各地教育主管部门及特色专业建设高校对建设特色专业进行了探索、实践和研究,但还必须强调要从特色专业人才培养的定位、方案的设计和质量的评估三个方面去思考特色专业建设,真正保证特色专业的人才培养质量,最终落实设置特色专业建设点的初衷。
- 罗文华罗平
