杨永建
- 作品数：24 被引量：80H指数：5
- 供职机构：山东广播电视大学更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字医药卫生更多>>
- 提升在线课程学习者参与度和学习效果的研究被引量：2
- 2016年
- 随着教育信息化步伐的加快,多媒体技术和互联网技术在在线教育中得到了越来越广泛的应用,在线学习已成为人们终身学习体系中最重要的环节之一。然而,研究发现学习者在进行在线学习时,学习动机不足,学习参与度低。本研究从课程设计和课程教学一体化思维的视角,提出提升学习者参与度的三个策略:满足学员多样化需求、增强师生互动及学习评价方式多样化,并结合国家开放大学一门纯在线课程的建设及教学进行实践探索。运用了文献研究、问卷调查、访谈、学生在线行为研究等方法,对实践效果进行研究分析。研究结果证明这些策略是合理的、有效的,研究的成果可以为在线课程的建设和发展提供有益的参考和借鉴。
- 章文捷韩艳辉杨永建
- 关键词：在线课程在线学习者学习参与度
- 对英语预习指导模式的探析
- 2010年
- 本文从预习的设计、服务和监控这三侧面展示了对开放教育学员进行预习指导以培养其自学能力的成效与思考。
- 杨永建
- 关键词：预习指导
- 远程教育英语专业学生辍学因素及投入成本分析被引量：25
- 2011年
- 辍学现象虽然是任何一种教育形式不可避免的问题,但是高辍学率会影响开放教育的发展,会阻碍终身教育体系的完善,造成社会、办学机构、学习者个人等多层面的经济损失。本研究针对辍学率较高的开放教育英语专业学生进行调查,研究分析他们辍学的原因及影响因素,找出降低辍学率的对应策略。研究采用定量研究、定性研究方法分析了开放教育英语专业学生辍学的主要原因;从辍学因素分类和辍学因素比例及影响力的角度展开对辍学影响因素的讨论;对学生入学和办学机构招生及对新生管理所投入的成本进行了梳理与分析,探讨辍学对投入成本产生的影响;并针对上述分析与讨论在教学支持服务、招生与学生管理、教学与课程设置方面提出了建议。本研究旨在能够帮助办学机构关注成本投入,有效降低辍学率,提高学习者个人和办学机构所投成本产出的经济效益和社会效益。
- 杨永建韩雪牛健李莹
- 关键词：辍学原因影响因素
- 对综合英语一体化教与学设计的思考被引量：5
- 2011年
- 运用建构主义教学思想与教学方法讨论了综合英语一体化教与学设计的背景和理论基础,介绍了一体化教与学设计的目标和内容——模块化分类学习资源并策划教与学活动,旨在发挥一体化教与学设计在传输现代教育理念与方法、指导教师组织教学、引导学生自主学习方面的作用。
- 杨永建曹海燕
- 关键词：组织教学
- 远程开放教育辍学率的数据统计与分析被引量：3
- 2012年
- 研究基于远程开放教育多年的教务信息数据,采用多种统计方法,从总辍学率、教育层次及学科的维度探讨辍学率变化趋势,对开放教育不同年度、不同层次、不同学科的辍学率进行横向、纵向分析对比,从而了解辍学率的分布情况及发生规律:专科辍学率高于本科辍学率,理工学科辍学率高于其他学科;并提出关注教育层次及学科的差异性的应对策略。
- 刘金蕾杨永建梁蕊
- 关键词：辍学率方差分析
- 远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素分析被引量：8
- 2011年
- 研究依据远程教育的相关理论,运用扎根理论、内容分析法对远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素进行探讨。通过对访谈文本进行概念抽取、范畴归类和内容分析编码,研究分析了个人要素与机构要素的作用和关系以及各要素对学习者的学习准备、学习过程和完成学业三个阶段的影响,并对学业支持服务展开了进一步探讨,旨在引发更多的远程教育工作者参与讨论与探索之中,以高质量、全方位的学业支持服务帮助学习者顺利完成学业。
- 杨永建韩雪牛健李莹
- 关键词：完成学业扎根理论
- 《开放英语》Ⅱ形成性考核探索与思考
- 2005年
- 通过对《开放英语》II形成性考核的实践,把形成性考核成绩的评定与课程的预习、复习等学习活动相结合;通过形成性考核转变学员学习观念,调动学员自主化学习的积极性,从而解决目前形成性考核中的问题。
- 杨永建
- 关键词：形成性考核
- 远程开放教育的有效性研究--基于对山东电大英语专业辍学现象的调查被引量：3
- 2012年
- 本研究在对教学有效性相关成果分析的基础上,通过对2010春山东电大英语专业(本科)的辍学者、优秀学习者和至今坚持学业的在学者进行学业观察与调研后,分析了辍学率、教育成本和远程开放教育有效性之间的关系,并对如何提高开放教育有效性提出了政策性建议。
- 韩雪赵旭杨永建
- 关键词：远程开放教育辍学教育成本有效性
- 开放大学虚拟教学团队的目标任务管理探析
- 2012年
- 研究分析了企业虚拟团队在组织结构、目标任务、技术手段、工作方式上形成的概念与特征;阐述了开放大学虚拟教学团队目标任务的3种特性及目标任务细化中的动态性;运用I-P-O模型描述了虚拟教学团队目标任务管理的计划、执行、评价阶段;探讨了激励机制在虚拟教学团队实现目标任务中的作用并提出了相关建议。
- 杨永建张百生赵铁成
- 关键词：虚拟教学团队
- 虚拟环境中的课程教学团队运作——以综合英语课程为例被引量：25
- 2011年
- 本文借鉴虚拟团队概念和投入-过程-产出(I-P-O)模型,分析了综合英语课程教学团队在虚拟环境中运作的三个环节,将保障该团队有效运行的关键要素(沟通与协作、动态工作关系的维系、信任关系的建立)在过程环节中单独列出并进行探讨,以解释教学团队设计、过程和绩效之间的关系。本文旨在引发对虚拟环境中的课程教学团队的多维度思考,以拓展远程开放教育师资队伍建设的发展空间,探索远程开放教育教学团队的运作规律及特性,提升远程开放教育的教学质量。
- 杨永建刘占荣
- 关键词：综合英语教学团队虚拟环境
