李琛
- 作品数：16 被引量：114H指数：5
- 供职机构：济宁医学院护理学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目山东省艺术科学重点课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理专业双语教学研究现状被引量：6
- 2009年
- 介绍了目前国内护理教育研究者在护理专业双语教学目的、教学模式、效果评价、现存问题及应对措施等方面的研究。提出应重视护理专业双语教学的理论探讨,寻求更加客观全面的教学效果评价方法,并针对目前双语教学中存在的问题进行实证研究。
- 杜琳卢公标刘鹏飞李琛杜召云
- 关键词：双语教学护理专业教育
- 浅议基础医学教学质量监控体系的构建与实践被引量：3
- 2012年
- 建立健全教学质量监控体系是提高教学质量的重要保证,而基础医学教学是医学院校总体教学质量的基础,如何保证和提高基础医学教学质量是医学院校必须解决的问题,本文理论联系实际,结合学校的实际就基础医学教学质量循环式监控体系作了阐述。
- 刘瑞文李琛
- 关键词：教学质量监控体系
- 培养护理本科生ICU专业知识技能的探索被引量：1
- 2013年
- 目的探索在护理本科教育后期培养ICU专业护士的途径和模式,缩短ICU专业护士培养周期,为临床培养符合ICU工作要求的护理人员。方法选拔护理专业本科生作为培养对象,自第七学期开始,限定选修ICU护理专业课程。通过课程设置、师资队伍建设、教学资料库建设和实践教学体系优化,进行教学改革实践。结果确定了ICU护理专业核心课程体系和实践教学体系,制定了较为完善的本科生选修ICU专业课程的教学模式,毕业生100%在三甲医院ICU病房就业。结论护理本科生通过ICU专业课程教学模式培养,毕业后即可胜任ICU护理工作,缩短了毕业生入职ICU护理工作的适应期,表明本科教育后期选修ICU专业课程培养ICU专业护士是切实可行的。
- 宋爱芹刘鹏飞夏焕君李琛吴冬梅柳秋实
- 关键词：护理本科生ICU专科护士
- ICU护理专业课程教学团队的建设与实践被引量：4
- 2012年
- 为培养社会亟需的重症监护专门护理人才，济宁医学院护理学院自2009年起，在护理本科生中选拔部分优秀学生辅修ICU专业课程作为教学改革试点。为保证培养质量，建立了ICU专业课程教学团队，负责辅修课程设置、教材选用、教学内容审核；在提高教学水平方面，采取以教研室为单位进行理论教学培训、以临床科室为基地进行实践教学培训、参加专题学习班和在职攻读学位以提升专业素质等多项措施，打造了一支高水平的ICU专业课程教学队伍。
- 宋爱芹刘鹏飞夏焕君柳秋实李琛商玲班博
- 关键词：ICU专业课程护理教学师资队伍
- 思维导图在培养护理本科生临床思维能力中的应用被引量：10
- 2018年
- 目的调查和分析思维导图教学法在培养护理本科生临床思维能力中的作用。方法选取济宁医学院护理学院护理学专业本科生141名作为研究对象,在采用思维导图教学法前后进行临床思维能力水平的测试。结果实验前学生临床思维总分为(38.47±4.60)分,实验后学生临床思维总分为(51.97±8.02)分,2者比较,差异具有统计学意义(t=18.31,P<0.05)。结论思维导图教学法与护理本科生临床思维能力的提升有着密切的关系。在以后的护理教学中,护理教育者应不断的改革和推广新的教学方法,以提高护理本科生的临床思维能力。
- 宋俊岩李琛王永芳
- 关键词：护理本科生思维导图临床思维能力
- 高校“学生评教”影响因素的研究现状被引量：2
- 2010年
- 王永芳杜琳孙海娅李琛
- 关键词：学生评教影响因素高校课堂教学质量教学行为职称评定
- 护士人文执业能力现状及影响因素分析被引量：5
- 2019年
- 目的了解本院临床一线护理人员人文执业能力的现状,分析相关影响因素,为提高人文执业的重视度、提升护理服务质量、促进优质护理服务的实施提供依据。方法采取便利抽样的方法抽取多科室一线护理人员,进行问卷调查。测评工具为自行设计的一般资料问卷和护士人文执业能力测评量表,数据录入Epidata数据库,应用SPSS 22.0进行统计学分析,采用均数±标准差、频数及百分比进行描述,影响因素采用多元线性回归的方法进行分析。结果护士人文执业能力总得分中,得分最高的维度为关怀实践能力,其次为法律实践能力,心理承受能力维度得分最低,是否独生子女(β=-0.195,P=0.011)以及工作年限(β=0.356,P=0.003)是影响护士人文执业能力总分的因素。结论护士人文执业能力有待进一步提高,护理管理者应注重加强对于独生子女护士以及新护士的相关能力培养,以提高护患沟通水平,增强患者的满意度,提升护理质量。
- 李琛孙丹丹
- 关键词：护士影响因素
- 以CGFNS理念为指导进行《基础护理学》课堂教学改革的尝试
- 2018年
- 目的尝试在《基础护理学》课堂教学中应用CGFNS理念进行教学改革,并对教学效果进行评价。方法选择我校护理学院2014级、2015级护理专业本科中美合作方向学生为研究对象,实验组为2015级中美合作班学生,共55人,对照组为2014级中美合作班学生,共49人,两组学生在教学大纲、教材选用、授课内容、课时安排、结课考核方面保持一致,实验组在此基础上引入CGFNS理念,结合要掌握的知识点插入有针对性的CGFNS试题,分析讲解,本次研究所选取的内容全部授课完毕后对两组学生进行中、英文试题的书面测试及问卷调查。结果书面测试成绩实验组学生优于对照组(P<0.01),问卷调查结果显示实验组学生对这种教学方法的应用表示接受(P<0.01),对该教学方法的效果的自我满意度较高(P<0.01),并且该教学方法对学生的护理观有较大的影响(P<0.01)。结论在《基础护理学》课堂教学模式改革的多种方法中,本文所探究的方法同样取得了切实的教学效果,值得进一步推广。
- 李琛宋俊岩杨绪霞
- 关键词：基础护理学课堂教学
- 中美合作高仿真案例设计融合SBAR情景模拟教学在内外科护理教学中的效果被引量：5
- 2021年
- 目的调查中美合作高仿真案例设计融合现状-背景-评估-建议(SBAR)情景模拟教学的实施效果,为该教学法的广泛开展,推进以提高学生能力为主的教学改革提供支持。方法采用质性研究,对全程参与中美合作高仿真案例设计融合SBAR情景模拟教学的18名中美合作护理本科生进行半结构式访谈,Colaizzi七步法分析资料和提炼主题。结果该教学法能够高仿真的展现临床真实情景,学生叙述真实感、压力感、充实感、成就感、激发学习动力;学生肯定该教学方式在知识、技能、应对能力、思维能力、团队合作能力、护理专业情感等方面的正性作用。结论高仿真案例融合SBAR情景模拟教学有助于提高学生的学习满意度、建立学习信心、促进护理知识技能的理解运用、培养护理综合能力;教师需要对教学过程精心设计,以充分发挥高仿真情景模拟教学的作用。
- 柳秋实刘鹏飞李琛王妍吴冬梅李慧
- 关键词：教育护理情景模拟
- 医院陪护家属压力与应对的研究进展被引量：5
- 2010年
- 总结了目前医院内陪护家属承受压力情况,主要从住院病人陪护家属承受压力的现状、原因、相关因素以及应对策略等方面进行了概括总结,并对今后的研究方向提出了建议。
- 李琛杜琳刘鹏飞
- 关键词：陪护家属
