李燕
- 作品数：25 被引量：87H指数：5
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- 汉语作为第二语言学习需求研究述评被引量：4
- 2017年
- 需求分析理论在20世纪90年代传入中国,中国的外语学界由此展开了关于第二语言教学主要是英语教学需求的研究,而汉语作为第二语言的需求研究则是近十年才发展起来的。本文梳理了十年间汉语学习需求的成果,研究发现此领域的研究数量相对匮乏,研究基础较为薄弱,与汉语在世界范围内如火如荼的学习需求现状极不相称,这也在一定程度上彰显了汉语学习需求研究的广阔发展空间。通过文献梳理,笔者提出汉语学习需求的研究应在理论框架、研究视角、数据来源及数据采集方法等方面进一步发展、完善。
- 李燕
- 关键词：实证性研究
- 趋向补语范畴的二语习得比较研究被引量：2
- 2012年
- 英、日母语背景留学生的问卷测试表明,影响趋向补语范畴习得的两大因素分别为"母语背景"和趋向补语的"类别"。通过对比汉语与英语、日语的语言特点,认为不同语言语义包容的差异性是成为留学生习得难点的主要原因。
- 李燕
- 关键词：二语习得
- 论维吾尔语元音/i/和/e/的定位及其音位变体被引量：2
- 2010年
- 在维吾尔语音系统中,元音/i/和/e/的地位十分重要,关于这两个元音的定位及其变体的问题历来成为学者们研究和争论的焦点。尤其是20世纪90年代以来,研究成果大量涌现,其研究方法和研究角度也呈现多样化的趋势。对这些研究成果进行科学的述评,不仅在揭示维语语音在各语音层面的共性和个性方面具有理论意义,而且对于少数民族语言的教学工作具有实践的指导意义。
- 李燕
- 关键词：元音音位变体共时
- 《博雅汉语》教材语料难度的定量分析——兼谈影响教材语言难度的因素和题材的选择被引量：9
- 2010年
- 对外汉语教材在课文顺序的编排上应遵循一定的原则，语言应该充分体现现代汉语的规范性，使学习者能够学习到相对规范的语言，同时强调语言的实用性，保证语言具有很强的复现率，实用性和规范性应是教材语言的标准，同时选材上应反映中国本土特质以及人类共同主题。
- 李燕张英伟
- 基于任务的初级汉语口语翻转课堂教学模式初探
- 翻转课堂作为一种新型的教学形式，通过对知识传授和知识内化的颠倒，实现了对传统模式的革新。本文在分析目前初级汉语口语教学中存在问题的基础上，尝试将翻转课堂引入到初级汉语口语教学中，构建出一种基于任务的初级汉语口语翻转课堂教...
- 李燕
- 关键词：对外汉语初级口语教学模式
- 从形近字看汉字简化中的不足被引量：1
- 2010年
- 由于汉字简化而造成的形近字占形近字总数的22.8%。本文认为产生这些形近字的原因包括3个方面:一是某些汉字的简化符号无规律可循;二是某些汉字简化过程中没有从整体、系统上进行考虑;三是汉字的简化过程单纯考虑汉字的笔划而忽略了区别度。
- 李燕
- 关键词：形近字笔划
- 山阴县语言使用及语言态度调查研究——兼论普通话的推广与方言的保持被引量：5
- 2011年
- 以山西省山阴县作为调查地点,采用社会语言学集体访谈和问卷调查的方法,调查分析目前方言区的语言使用情况和语言态度,得出以下结论:方言在一定时期和范围内仍然长期存在,普通话的普及是农村城镇化进程的必然产物,培养双重语言人是保持普通话与方言动态和谐的有效途径。
- 李燕武玉芳
- 关键词：语言使用语言态度
- 不同母语背景留学生习得趋向补语范畴的比较研究
- 不同母语背景留学生习得趋向补语的调查研究表明,"母语"背景和趋向补语的"类别"与习得成绩有密切的关系。通过对比汉语与英语的语言特点,发现不同语言语义包容的差异性是造成留学生习得难点的原因所在。
- 李燕
- 关键词：趋向补语母语
- 文献传递
- 不同母语背景留学生习得趋向补语范畴的比较研究
- 不同母语背景留学生习得趋向补语的调查研究表明， “母语”背景和趋向补语的“类别”与习得成绩有密切的关系。通过对比汉语与英语的语言特点，发现不同语言语义包容的差异性是造成留学生习得难点的原因所在。
- 李燕
- 关键词：趋向补语母语
- 趋向补语的非范畴化研究——基于语料库“V上”与“V下”的比较被引量：2
- 2011年
- 趋向补语结构"V上"、"V下"的语义体系存在较大的差异,语义范畴经历了从空间域到时间域的转移,其转移过程具有实现方式的特定性和程度的差异性,这是非范畴化认知机制作用的结果,是人类认知不断深化和拓展的体现。
- 李燕
- 关键词：趋向补语非范畴化隐喻转喻
