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李燕

作品数：33 被引量：60H指数：4
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文献类型

  • 27篇中文期刊文章

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机构

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作者

  • 27篇李燕
  • 1篇吴玉伦
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传媒

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年份

  • 1篇2022
  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 3篇2016
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 12篇2011
  • 3篇2010
共 33 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
网络多媒体视域下大学英语自主学习能力的实证性研究
2012年
本文分析了大学英语教学和英语自主学习现状,以自主学习相关理论为基础,尝试网络多媒体模式在大学英语自主学习中的运用,探讨网络多媒体教学模式对目前大学生英语自主学习环境所产生的影响和作用。
李燕
关键词：网络多媒体大学英语
基于教师发展理论的高校青年教师教学能力提升策略探索被引量：8
2016年
高等学校是培养和输送现代化人才的重要基地,青年教师作为高校师资的中坚力量,其教学能力直接决定着高等教育的发展水平。在教师发展理论的基础上,本研究从教师学科专业知识、教师专业技能和教师专业情意三方面探讨培养和提升高等学校青年教师教学能力的有效策略。
李燕
关键词：高校青年教师教学能力
叙事学视域下的英译《史记》分析——以华兹生译本为例被引量：1
2018年
《史记》是一部文学审美与史学价值融为一体的经典著作,自19世纪就吸引了美国学者的关注。美国学者对《史记》文学方面的研究成果丰厚,其中对《史记》文学叙事与传记的研究更为关注。美国最大的两次英译《史记》工程是华兹生的翻译和倪豪士团队的翻译。美国著名汉学家华兹生的《史记》英译是20世纪西方汉学界的重大成果,为中国传统文化在西方传播做出了重要贡献。从叙事学的角度出发,探讨华兹生译本的选材范围、结构安排、语言风格和叙事结构等,有助于促进我国学界《史记》英译的进一步研究。
李燕
关键词：叙事学《史记》英译叙事结构
文化视域下英汉时间的隐喻研究被引量：1
2014年
隐喻是语言的基本特征,也是人类认识世界的方式。时间隐喻作为一种重要的语言现象,承载着浓重的文化信息。英汉两种语言中都有不少的时间隐喻,其隐喻概念既有相似性,也有差异性。文章以隐喻相关理论为指导,从文化视角对比分析英汉时间隐喻的异同点,探究形成这一现象的文化根源,有助于语言学习者准确理解时间隐喻的真正涵义,从而有效地相互交流。
李燕
关键词：隐喻时间隐喻文化英汉语言
合作学习在大学英语写作教学中的研究被引量：1
2011年
合作学习是以学习者为中心,以学生之间相互合作、共同参与为基础,强调以小组学习为主,注重学习者的自我实践、个人责任、内在动机以及主动性、创造性和合作意识的培养。将美国教育学家倡导的以建构主义、社会互赖理论和发展理论等为依托的合作学习引入到大学英语写作课堂教学中,有利于实现新的教学目标,有利于提高大学生的英语写作水平。
李燕
关键词：写作教学大学英语
交际语言测试的特点及实施的研究被引量：1
2011年
交际语言测试把语言作为一套行为来检测,是语言学习观与语言能力观的重大改变,揭示出语言学习的真正内涵。本文阐述了交际语言测试及特点,并提出在英语教学中实施交际语言测试的一些建议。
李燕
关键词：交际测试英语教学
合作学习在大学英语写作教学中的实证性研究
2012年
文章以大学英语课程教学要求为指导,在分析合作学习的理论基础上,将合作学习引入到大学英语写作教学中,通过实验对合作学习和大学生英语写作成绩之间的关系进行了实证性研究。该研究的目的在于寻找一种新的大学英语写作课堂教学模式,使学生在轻松愉快的合作氛围中共同探索、共同学习、共同进步,不断提高大学生的英语写作能力。
李燕
关键词：写作教学大学英语
多媒体网络环境下的大学生英语自主学习能力培养被引量：1
2010年
本文以大学英语课程教学要求为指导,以自主学习理论和多媒体网络为基础,分析了多媒体网络环境下自主学习的特点,探讨了如何在多媒体网络环境下培养大学生的英语自主学习能力。
李燕
关键词：多媒体网络
The Application of Relevance Theory to College English Reading Teaching
2010年
This paper expounds relevance theory and its principle. It also introduces the method to apply it to college English reading teachingto improve college students’ reading proficiency.
李燕
关键词：高校英语
基于移动终端的英语混合式听说教学模式构建被引量：7
2017年
鉴于传统课堂英语教学时间的有限性和课后学习的低效性以及移动技术和移动电子终端设备在大学校园的普及,提出基于移动终端下的英语混合式教学模式。在国内外专家学者对混合式教学和移动语言学习研究基础上,整合了以教师为中心和以学生为中心教学的优势,强调学习者的认知主体作用,探索如何将移动技术运用到英语听说教学中,构建移动终端下英语混合听说教学模式。
李燕
关键词：混合式教学听说教学英语教学
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