敖玲敏
- 作品数：14 被引量：55H指数：2
- 供职机构：重庆城市管理职业学院更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 社会情绪选择理论概述被引量：50
- 2011年
- 个体对未来时间的感知会影响其社会动机、社会目标追求、情绪管理以及认知过程,研究者对此提出了社会情绪选择理论,认为对未来生命中所剩时间的感知是个体动机的组成部分,影响着社会目标的优先性选择。当知觉到未来时间非常有限时,优先选择以情绪调节为目标;反之,则偏向选择以获取知识为目标。社会情绪选择理论概述介绍了相关的基本假设和理论要点,对其主要研究领域进行述评,并指出未来研究中值得注意的几个方面。
- 敖玲敏吕厚超黄希庭
- 关键词：未来时间洞察力社会目标
- “悲喜交加”的概念、测量及相关研究述评被引量：3
- 2013年
- "悲喜交加"是一种同时体验到高兴和悲伤的混合情绪体验,在个体面临有意义的事件即将结束,或即将失去曾经拥有的美好事物时所产生。"悲喜交加"产生的前提是混合情绪体验的存在,其强度可用"高兴"和"悲伤"情绪体验值中的最小值表示。根据社会情绪选择理论,个体体验到该情绪的强度与老化正相关,并能引起注意的积极效应。悲喜交加情绪在一定程度上存在文化普遍性,同时也具有文化特殊性。未来研究应拓展悲喜交加情绪在文化特异性、性别差异等方面的研究,促进其在情绪管理和心理健康教育方面的应用。
- 敖玲敏吕厚超庞雪
- 基于实验室情景的悲喜交加情绪的性别差异被引量：1
- 2015年
- “悲喜交加”是一种同时体验到高兴和悲伤的混合情绪体验,是个体面临具有个人特殊意义事件的结束时,既高兴又沮丧的情绪感受。 本研究在前人研究的基础上,讨论个体的悲喜交加情绪体验的性别差异。用实验法,让被试在实验室情境下观看黑色喜剧片《美丽人生》,同时设置控制组;结果发现实验组被试报告了更多的混合情绪,比控制组被试的混合情绪体验要高。研究结果是:在实验室情景下,被试观看实验视频能够产生悲喜交加的混合情绪。实验组被试的悲喜交加情绪体验比控制组高;在实验组条件下,女性被试的悲喜交加混合情绪体验值比男性被试的高;在控制组条件下男女性别间不存在显著差异。
- 敖玲敏吕厚超
- 关键词：性别差异
- 悲喜交加情绪体验的性别差异:基于实验室情景与真实生活情景的研究证据
- “悲喜交加”是一种同时体验到高兴和悲伤的混合情绪体验,是个体在面临具有个体特殊意义事件的结束、曾经拥有的将不再拥有、以及针对既让人欣慰又让人惋惜的事件时所感受到的特殊情绪体验。悲喜交加情绪体验存在显著的年龄差异,老年人在...
- 敖玲敏
- 关键词：性别差异
- 文献传递
- 高职院校学生心理自立能力的性别差异被引量：1
- 2017年
- 心理自立主要表现在个体的人际交往和社会生活中,具有独立性,主动性,责任性,灵活性和开放性等5大类特质。本研究采用夏凌翔和黄希庭编制《青少年大学生自立量表》,随机抽取重庆主城地区的高职院校学生396名,其中男女生比例约1:1,对其心理自立能力状况做了测查。结果表明:男女性别学生在人际责任,人际开放,个人主动上有差异,表现为男生比女生更主动。
- 敖玲敏陶军屹
- 关键词：自立性别差异高职院校
- 一种智慧物流货物分拣装置
- 本实用新型公开了一种智慧物流货物分拣装置，包括输送槽、半圆形槽、固定座、输送带、支撑板、摆动座、从动辊轮、分拣口、斜面、存储箱、支撑轮、底座、分拣电机、固定槽、旋转座、轴承、主动辊轮和输送电机；本实用新型具有结构合理简单...
- 董引娣王娟娟敖玲敏
- 文献传递
- 一种计算机降噪装置
- 本实用新型公开了一种计算机降噪装置，包括计算机主机放置箱，计算机主机放置箱底部安装有缓冲支撑腿，缓冲支撑腿包括支撑脚和减震弹簧，所述减震弹簧固定在计算机主机放置箱底壁与支撑脚之间，计算机主机放置箱侧壁安装有降噪板，且计算...
- 董引娣王娟娟敖玲敏
- 文献传递
- 档案柜装置
- 本实用新型公开了一种档案柜装置，包括档案盒，档案盒设置有盒体与盒盖，盒盖盖合在盒体上，还包括防错装置，所述防错装置包括设置于盒体后部的滑槽，滑槽中沿着前后方向滑动设置有至少两个凸块；凸块能够伸出或缩回滑槽中，盒体上还安装...
- 陶军屹敖玲敏伏斐
- 文献传递
- 浅谈新常态下高职院校的基层学生党建工作
- 2016年
- 本文从当前高职院校学生党员队伍的现状,新时期基层党建工作中面临的挑战和机遇等方面,浅析新常态下高职院校学生基层党建工作存在的问题,进而为应对当前基层党建工作中存在的不足提出几点建议,希望引起更多党建工作者的思考,使得我们基层党建工作者在工作中有更多的创新。
- 敖玲敏
- 关键词：高职院校学生党员党建工作
- 高职院校劳动实践工作室“以劳育人”训练项目探究被引量：1
- 2021年
- 本文采用行动研究法、学生带动法和教育实验法,探讨建立二级学院劳动实践工作室,丰富高职院校劳动教育体系的内容。本文认为,高职院校依托劳动实践工作室的师资和学生社团力量,成立劳动教育实践学分的认定和考核小组,组织开展各类劳动实践志愿服务活动,开展每周劳动实践检查,开展弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神的专题教育讲座等“以劳育人”训练营,让学生树立思想认识、情感态度、能力习惯等3个方面的劳动教育目标。
- 敖玲敏
