张明娥
- 作品数：17 被引量：43H指数：4
- 供职机构：武汉铁路职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学自动化与计算机技术更多>>
- 新时代高校班主任工作若干问题的思考被引量：4
- 2021年
- 高校辅导员和班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,在高校思想政治工作体系占用重要地位。高校班主任的兼职属性使得班主任队伍存在边缘化倾向,影响了思想政治工作整体效能的发挥和育人成效的彰显,新时期需要强化高校班主任工作职责和角色定位,推动班主任选聘标准、工作标准、评价标准建设,深化高校班主任与辅导员的协同育人机制,共同促进新时代大学生思想政治教育工作做细落实,在齐抓共管中培育时代新人。
- 张明娥张辉
- 关键词：边缘化问题角色定位高校班主任
- 基于职业特性的职业院校教师编制研究
- 2014年
- 在当前大力发展现代职业教育、深化事业单位人事制度改革改革的背景下,本文结合职业教育的职业性、实践性和开放性等职业特性,探讨了职业院校教师编制过程中应遵循的基本原则、主要依据和影响因素。
- 张辉张明娥
- 关键词：职业院校教师编制
- 浅谈职业教育集团的治理结构与发展模式——以湖北省国防科技工业职业教育集团为例被引量：1
- 2015年
- 本文从职业教育集团现状分析着手,剖析职业教育集团化办学中存在的问题,并以湖北省国防科技工业职业教育集团为例,从职业教育集团的治理结构和发展模式实践中给出相关建议。
- 陈欣张明娥
- 一种基于智能体学习技术的自适应系统构建
- 2015年
- Agent是在一定环境包装下具有智能、自治能力的软件系统,Agent技术为解决分布式应用问题提供了有效途径。文章分析了强化学习技术,并将Agent技术与强化学习技术相结合,提出了一种基于智能体强化学习的自适应系统,以支持Agent与环境的不断交互,提高系统自适应能力。
- 张辉张明娥
- 关键词：AGENT自适应系统
- 校企协同模式下开放性双师型教师队伍建设机制探讨被引量：4
- 2014年
- 高等职业教育的发展和改革正在步入深水区,校企协同的深入推进,为"四位一体"的校企合作模式提出了更多实质性的要求,为具有开放性特征的现代职业教育体系建设搭建了平台。本文分析了现代职业教育体系构建背景下对教师队伍建设的新要求和校企协同育人模式的主要内容,探讨了校企协同模式下开放性双师型教师队伍的建设机制。
- 张明娥张辉岳星佐
- 关键词：开放性双师型教师队伍建设
- 高职院校辅导员队伍建设探究
- 2011年
- 高职院校辅导员不仅是学生思想政治教育、学习、生活等日常管理工作的主要承担者,还是学生的"人生导师",在高职院校学生工作中起着不可替代的作用。尤其在目前,大学生思想道德境界面临极大的挑战,加上贫富差距和家庭背景造成学生人格品性更加复杂化,对辅导员的工作方式和角色定位提出了新的要求。
- 张明娥
- 关键词：高职院校辅导员角色定位人生导师
- 高职护理类专业教师实践能力培养模式的研究被引量：2
- 2016年
- 职业教育综合改革的深入推进,校企间的深度融合,对专业教师实践能力提出了更高要求。本文从职业院校教师能力体系构建入手,分析了护理类教师专业实践能力的缺失成因,从提高专业认知、依托校企合作、丰富校本培训、强化校际协助等方面对高职护理类专业教师实践能力的培养模式进行了探讨。
- 张明娥
- 关键词：职业教育专业教师
- 基于政治特性、时代特征、实践特色维度的大学生爱国主义教育路径研究
- 2021年
- 高校在贯彻落实立德树人根本任务中必须对大学生开展新时代爱国主义教育。开展新时代爱国主义教育的具体实践,必须牢牢把握突出政治引领与具体实践、历史与现实、中华优秀传统文化与新潮媒体元素、个人与家庭学校社会、小我与大我、本土院校文化特色与塑造自我个性等六个方面的有机统一。
- 张明娥张辉
- 关键词：爱国主义教育
- 职业院校教师胜任力模型构建及其评价机制研究被引量：1
- 2022年
- 教师是职业院校建设和发展的第一资源,高素质教师队伍建设是人才培养质量的保证。在新修订的《职业教育法》正式实施及职业院校“三教”改革深入推进的背景下,以新的视角,通过混合研究法,对职业院校教师的能力素质要求进行重新梳理,提出从内因和外因、内力和外力等多维度构建职业院校教师胜任力结构模型,并从评价激励层面构建职业院校教师人力资本激励模型,以此建立起教师胜任力评价机制,为建设胜任职业教育改革和高质量发展要求的教师队伍提供参考。
- 张明娥
- 关键词：职业教育改革教师能力胜任力人力资本
- 专业化视角下高职院校教师能力构建被引量：4
- 2015年
- 教师专业化是对教师能力素质的职业化要求。本文分析了现代教育对教师能力素质的基本要求,提出了在构建现代职业教育体系背景下高职院校教师能力的核心要素,对高职院校教师的课程开发与重构、专业教学与课堂组织、技术实践、技术开发与服务等核心能力进行了阐述。
- 张明娥
- 关键词：现代职业教育教师专业化核心能力
