张建
- 作品数：13 被引量：13H指数：2
- 供职机构：江苏省黄桥中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- 动态分组式小组学习在“细胞器”教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 本文以＂细胞器＂教学为例,运用动态分组式小组学习引导学生对几种细胞器的分布、结构和功能进行归纳、分析。在提高学生主体性品质,培养学生协同配合、合作与沟通能力的同时实现本节的知识目标。
- 张建
- 关键词：细胞器
- “蛋白质工程的崛起”一节的教学设计被引量：2
- 2020年
- 本文基于5E教学模式对“蛋白质工程的崛起”一节进行教学设计,目的是引导学生主动参与到具体情境的合作探究中,帮助学生解决认知冲突,生成科学概念,建构核心概念。
- 张建
- 关键词：蛋白质工程高中生物学
- 高中生物学教学中“写题”教学策略的应用
- 2017年
- 在高中生物学复习教学中,尝试应用＂写题＂教学策略,引导学生从多角度、全方位考虑问题,提高学生审题、析题的能力,打破思维的定势,培养学生求异思维的能力。
- 张建
- 关键词：高中生物学教学
- 基于科学探究素养模型的评价研究被引量：1
- 2021年
- 尝试构建科学探究素养模型,并基于此模型搭建科学探究素养的评价框架,提出了应用此框架的评价建议,以期解决教学实践中对学生进行科学探究素养评价时难以操作、评价随意等问题。
- 符凯张建
- 关键词：模型构建
- “光合作用的原理和应用”(第1课时)教学设计被引量：1
- 2021年
- 本文基于5E教学模式对"光合作用的原理和应用"(第1课时)进行教学设计,目的是引导学生主动基于科学史资料,创设问题情境,运用归纳与概括、模型与建模等方法进行合作探究,帮助学生解决认知冲突,建构科学概念,培养科学思维。
- 张建
- 关键词：光合作用教学设计高中生物学
- 例谈高中生物学情境教学中的几个误区被引量：3
- 2018年
- 在促进学生核心素养养成理念的指导下，情感教学成为教师在高中生物学教学中常用的教学手段。通过几个教学案例对情境教学中的几个误区进行有效的分析。
- 张建
- 关键词：情境教学生物学
- 例谈构建深度学习的高中生物学课堂被引量：1
- 2018年
- 本文分析了深度学习的课堂教学特点,并结合高中生物学的课堂教学实例阐述了在新授课、实验课以及习题课中如何构建深度学习课堂。
- 张建
- 关键词：生物学
- 对人教版生物学教材中几个胚胎工程问题的解释
- 2012年
- 1哺乳动物体内受精过程中,精子在雌性动物生殖道内是如何获能的？精液由精子和精清两部分组成。精清中含有附睾蛋白和精清蛋白,这些蛋白能覆盖在精子的表面,阻止顶体酶的释放,抑制精子获能。当精子进入雌性生殖道时。
- 张建
- 关键词：生物学教材雌性生殖道精子获能胚胎清蛋白受精过程
- 例谈高中生物学探究性教学的四个误区
- 2019年
- 结合高中生物学探究性教学的实践,分析探究性教学中四个方面的误区:情境创设方面重表面形式,轻实效;问题设计方面重问题解决,轻思维建构;小组合作方面重静态预设,轻动态生成;总结提升方面重教师活动,轻学生体验。
- 张建符凯
- 关键词：探究性教学
- 食品添加剂
- 2012年
- 本文介绍了几种常见的食品添加剂的性质、用途以及不当使用所造成的危害等。
- 张建
- 关键词：食品添加剂
