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宋玉霞: 作品数：42 被引量：142H指数：8; 供职机构：郑州大学第二附属医院更多>>; 发文基金：河南省医学科技攻关计划项目河南省科技攻关计划吴阶平医学基金会临床科研专项资助基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

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不同药物促排卵冷冻胚胎的复苏移植结局比较: 2016年; 目的:探讨不同促排卵药物进行控制性超排卵(COH)对冻融胚胎复苏移植结局的影响。方法:收治采用激素替代周期进行冻融胚胎移植(FET)患者160例,根据不同促排卵药物进行分为A组(丽申宝组)和B组(普丽康组)。按不同年龄段及子宫内膜厚度分别比较两组的冻融胚胎存活率、胚胎种植率及临床妊娠率。结果:两组的年龄及子宫内膜厚度差异有统计学意义(P<0.05);不同年龄段及子宫内膜厚度中两组的冻融胚胎存活率、胚胎种植率及临床妊娠率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:用丽申宝和普丽康进行COH行胚胎冷冻后,对FET周期的冻融胚胎存活率、胚胎种植率及临床妊娠率无明显影响。考虑年龄与子宫内膜厚度是影响FET周期妊娠结局的重要因素。; 宋玉霞万利静楚喜英项云改李艳谭丽; 关键词：冻融胚胎移植促排卵

宫腹腔镜在临床治疗输卵管性不孕中的应用被引量：2: 2015年; 目的探讨宫腹腔镜在临床治疗输卵管不孕中的应用情况。方法选取入医院治疗的输卵管不孕患者92例作为研究对象,根据手术方式将患者分为观察组和对照组。观察组46例予以宫腹腔镜联合输卵管插管通液术治疗,对照组46例腹腔镜下输卵管插管通液术治疗,记录两组手术时间、术中出血量、胃肠功能恢复时间及住院时间,记录两组患者输卵管再通率,随访6、12个月了解两组临床妊娠率。结果观察组治疗后输卵管再通率为82.61%,显著高于对照组(63.04%),二组比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组术后6个月妊娠率无明显差异(P>0.05),观察组术后12个月后临床妊娠率为28.26%,显著高于对照组(10.87%),二组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论宫腹腔镜联合手术能够提高输卵管性不孕患者的临床妊娠率。; 宋玉霞项云改楚喜英谭丽; 关键词：输卵管性不孕宫腹腔镜妊娠率

人脐带间充质干细胞对小鼠子宫内膜炎的疗效研究: 2024年; 目的探讨人脐带间充质干细胞(human umbilical cord mesenchymal stem cells,hUC-MSCs)作用于子宫内膜炎小鼠模型的体内效应。方法用脂多糖(lipopolysaccharide,LPS)诱导小鼠子宫内膜炎急性炎症模型,分组:对照组(PBS)、模型组(LPS)、治疗早期组(LPS+hUC-MSCs,6 h)、治疗晚期组(LPS+hUC-MSCs,12 h)。肉眼观察小鼠子宫大体形态学改变,HE染色法观察子宫内膜组织学变化,ELISA法分别检测小鼠子宫炎症指标MPO及相关免疫指标TNF-α、IL-6和IL-1β的变化。结果与对照组相比,模型组肉眼观察和组织学镜检炎症表现显著,且子宫组织中MPO、TNF-α、IL-1β和IL-6的含量显著增加。hUC-MSCs组大体和组织学表现炎症反应减轻,MPO、TNF-α、IL-1β和IL-6的含量呈不同程度下降。炎症形成后,早期灌注hUC-MSCs炎症指标下降最明显。结论直接宫腔灌注hUC-MSCs能够缓解LPS诱导的子宫内膜炎。; 王彩艺李婧逸赵铭琪周博马军宋玉霞; 关键词：人脐带间充质干细胞脂多糖

慕课在生殖医学教学中的应用——以《Introduction to reproduction》课程为例被引量：1: 2016年; 慕课(MOOC,Massive Open Online Course)是大规模网络在线开放课程引入中国时的国内译名,是现有在线教育的时下最新模式。在常规的课堂教学模式下,引入慕课的最新教学理念和运作方式,有助于正处在日新月异和蓬勃发展的生殖医学领域内的从业人员和在校学生及时更新专业知识,优化学习过程,提高学习效率,也有助于师生教学相长。本文以Coursera平台提供的Northwestern University的Teresa K.Woodruff博士主讲的《Introduction to reproduction》课程为例,谈谈慕课在生殖医学教学中的应用体会。; 宋玉霞项云改李艳万利静黄志起谭丽; 关键词：生殖医学教学

盆底肌按摩对薄型子宫内膜患者行冷冻胚胎移植妊娠结局的影响: 目的观察盆底肌按摩干预治疗对既往因内膜薄取消移植周期的患者行冷冻胚胎移植(FET)妊娠结局的影响方法选取2015年3月至9月83例在本中心因内膜薄取消移植周期的拟FET患者,随机分成对照组和观察组,两组均采用人工周期...; 谭丽禹果宋玉霞

不同类型促性腺激素释放激素激动剂用于长方案垂体降调节的疗效比较被引量：2: 2016年; 目的探讨使用不同类型的GnRH—a行长方案降调节促排卵治疗，观察其临床疗效，以期选择最合适降调节方案。方法回顾性分析在郑大二附院行IVF助孕的139个周期，根据黄体中期使用不同剂型、剂量的GnRH—a降调节进行分组：A组79例每13注射0．1mgGnRH—a（达必佳）3～7d，改为每天注射0．05mg，至HCG注射日。B组29例每13注射0．05mgGnRH—a（达必佳），至HCG注射13。C组于单次注射长效GnRH—a1．23／1．3mg（达必佳），至HCG注射13。结果分析三组数据，降调后的E2水平，B组明显高于C组（P〈0．05）。HCG注射日LH的水平，c组明显低于A组（P〈0．05）。HCG注射13E，的水平，C组明显高于A组（P〈0．05）。在Gn使用量及时间上，C组明显多于A、B组（P〈0．05）。在卵裂率上，C组显著低于A、B组（P〈0．05）。3组在获卵数、临床妊娠率及流产率无显著差异（P〉0．05）。结论此研究中使用短效GnRH—a的优势：与该剂量的长效组比较可以明显减少Gn注射剂量及注射时间，减轻患者经济压力，可以优先选择短效GnRH—a进行降调节促排卵。; 宋玉霞项云改楚喜英万利静谭丽; 关键词：促性腺激素释放激素激动剂体外受精-胚胎移植垂体降调节妊娠率

不同类型促性腺激素释放激素激动剂用于长方案垂体降调节临床疗效比较: 目的探讨使用不同类型的GnRH-a用于长方案降调节的促排卵治疗,观察其临床疗效,以期选择最合适降调节方案.方法回顾性分析139例在本中心行体外受精-胚胎移植术辅助助孕的患者,根据使用不同剂型、剂量的GnRH-a将所有...; 楚喜英宋玉霞谭丽

杏香兔耳风片联合左氧氟沙星治疗慢性子宫内膜炎急性发作的临床研究被引量：4: 2022年; 目的探讨杏香兔耳风片联合左氧氟沙星片治疗慢性子宫内膜炎急性发作的临床疗效。方法选取2020年2月—2021年11月在郑州大学第二附属医院就诊的114例慢性子宫内膜炎急性发作患者,按照随机数字表法将所有患者分为对照组和治疗组,每组各57例。对照组患者口服左氧氟沙星片,0.1 g/次,2次/d。治疗组在对照组基础上口服杏香兔耳风片,1.8 g/次,3次/d。两组患者连续治疗7 d。观察两组的临床疗效,比较两组患者临床症状的消失时间和血清指标。结果治疗后,治疗组的治愈率为87.72%,高于对照组的治愈率71.93%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,治疗组患者持续低热、下腹疼痛、白带异常消失时间均短于对照组(P<0.05)。治疗后,两组的血清淀粉样蛋白A(SAA)、基质金属蛋白酶7(MMP-7)、白细胞介素-6(IL-6)水平明显低于治疗前(P<0.05);治疗组的血清SAA、MMP-7、IL-6水平比对照组低(P<0.05)。结论杏香兔耳风片联合左氧氟沙星片治疗慢性子宫内膜炎的疗效确切,能减轻临床症状,降低炎症反应,安全性良好。; 宋玉霞谭丽禹果李艳仝丽丽项云改李静; 关键词：左氧氟沙星片慢性子宫内膜炎血清淀粉样蛋白A 基质金属蛋白酶7

不同促排卵与激素替代治疗方案对人种植窗期子宫内膜LIF、IL-1β与整合素αVβ3表达的影响被引量：8: 2017年; 目的:探讨诱发排卵、控制性超促排卵(COH)、激素替代治疗(HRT)方案对人种植窗期子宫内膜容受性的影响。方法:选取60例取消移植的患者作为研究对象。20例为自然周期排卵,10例为诱发排卵,20例为COH方案,10例采用HRT方案。每个方案分别于排卵后第5、6天(D5、D6)采集半数研究对象的内膜,免疫组化SP法检测LIF、IL-1β与整合素αVβ3蛋白的表达。结果:相同方案的D5与D6内膜间比较,3种蛋白的表达量差异均无统计学意义(P>0.05)。诱发排卵组、COH组、HRT组3种蛋白在内膜中的相对表达量均低于自然周期组,其中诱发排卵组最低,HRT组高于COH组(P<0.05)。结论:HRT方案对人种植窗期子宫内膜容受性的影响最小。; 谭丽刘昕媛楚喜英卢娜项云改宋玉霞李朋粉; 关键词：诱发排卵控制性超促排卵激素替代治疗

分析标准化病人联合案例教学法在妇产科教学中的应用及对教学质量的影响被引量：3: 2022年; 目的:分析在妇产科教学过程中应用标准化病人(SP)联合案例教学法(CBL)对教学质量的影响。方法:选择120名临床医学专业的学生,将其分为在年龄、性别比例、基础成绩、人数等一般资料方面差异不明显的两组,采取传统教学方法的一组学生编制为传统组,采取SP联合CBL教学方法的一组学生编制成联合组,对比教学效果。结果:联合组学生的知识掌握情况(技能成绩、理论成绩)明显优于传统组学生(P<0.05);联合组学生对教学效果的评价(课堂教学氛围、方法及知识贯通情况、理论和操作教学情况等)也明显优于传统组的对应指标(P<0.05)。结论:在妇产科教学中应用SP联合CBL教学方法可以显著提升教学质量和学生的学习效果,可推广应用。; 宋玉霞李静禹果项云改李艳仝丽丽; 关键词：妇产科教学标准化病人案例教学法

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