吕晓彤
- 作品数：7 被引量：48H指数：3
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- 日本的统合教育(续完)——最新国际发展动向和特别支援教育
- 2006年
- 在特殊教育学会组织委员会策划的专题《特殊教育和特别支援教育》中，统合教育被从正面提了出来。中村满纪南教授认可了今后统合教育向特殊教育方向发展，并指出特别支援教育如果集中到发育障碍，那么其他障碍教育就会被轻视，这样不但不是统合教育，而且可以说是有隔离教育的危险。正如中村教授所说的，必须着重考虑视觉障碍、听觉障碍，还有重度多重障碍的特别支援教育的合理方式。
- 山口薰范例吕晓彤
- 关键词：特别支援教育特殊教育听觉障碍
- 日本的统合教育(一)——最新国际发展动向和特别支援教育被引量：1
- 2006年
- 日本是亚洲特殊教育的发达国家,日本特教界与中国同行有着深厚的友谊。经中国特教界的老朋友山口薰教授推荐,本栏分三期刊登日本特教研究人士撰写的文章,介绍日本特殊教育一些新的理论和经验。我们期待这一组文章能给读者带来有益的借鉴。
- 山口薰吕晓彤
- 关键词：支援特殊教育特教教研
- 日本的统合教育(二)——最新国际发展动向和特别支援教育被引量：1
- 2006年
- 一、普通班级指导的制度化及意义
统合教育改革是从1993把普通班级的指导变为制度化开始的。
普通班级的指导是战后特殊教育发展过程中，特别是以有语言障碍和听力障碍的孩子为对象的所谓“语言教室”、“语言和听力教室”而被广泛推广的。
- 山口薰范例吕晓彤
- 关键词：综合教育语言障碍听力障碍教育改革制度化特别支援教育
- 日本的自闭症儿童教育被引量：3
- 2006年
- 一、自闭症的概念
1943年加纳发表自闭症诊断报告，近10年后，日本的首例自闭症的诊断在1952年由鹫见妙子（Wasimitaeko）女士在日本精神神经学会总会上发表并开始被注目。之后，加纳的早期幼儿自闭症由牧田清志先生，阿斯伯格的自闭性精神病质由平井信义先生相继引人到日本学术界，比中国的陶国泰先生发现的第一例自闭症早30年。
- 吕晓彤
- 关键词：自闭症儿童教育精神病学术界特殊教育
- 自闭症儿童母亲在养育儿童过程中的需求调查被引量：37
- 2005年
- 本研究的目的是了解中国大陆的自闭症儿童的母亲在养育儿童的过程中需要什么样的支援。这次调查考虑到我国的地域性差异,选出了5个地区的具有代表性的民间疗育机构,对机构内接受指导的200名母亲(每个机构40名,平均年龄33.6岁)进行问卷式问答。这些机构都设立在大中城市。结果发现在中国还没有专门进行自闭症儿童的诊断、治疗、咨询、疗育、保育、教育的医院、机构、学校。而且,自闭症儿童的母亲们对孩子的养育和教育,以及对儿童的将来有极大的不安,却找不到可以咨询的机构和机会。这是造成母亲们育儿苦恼的最大原因。另外,造成母亲们苦恼的因素还有经济负担,这和政府机构所提供的支持有很大关系。
- 吕晓彤高桥智
- 关键词：自闭症儿童母亲苦恼
- 自闭症儿童行为症状的中日比较研究被引量：4
- 2011年
- 目的通过中日比较研究来探讨我国自闭症儿童的行为症状。方法以3～7岁的中日自闭症儿童为研究对象,使用家长记入式问卷——小儿行为量表改订版(CBQ-R)进行研究。结果中日自闭症儿童的症状都符合ICD-10的自闭症诊断标准,但我国自闭症儿童的行为症状较为严重,社会适应困难。我国自闭症儿童在严重程度(t=2.28,P<0.05),社会交往质的障碍(t=12.83,P<0.001)和伴随症状(t=8.11,P<0.001)等方面的得分高于日本;日本自闭症儿童的"语言发育迟缓(P<0.001)"、"能讲话但是会话不成立(P<0.01)"和"有特定的或奇妙的会话方式(P<0.05)"的得分高于我国。结论自闭症虽然是中枢神经系统的生物学障碍,但其表现出来的基本的行为症状的强弱与文化社会因素密切相关。
- 于晓辉吕晓彤太田昌孝
- 关键词：孤独性障碍行为症状
- 自闭症的太田阶段评价法与认知发展疗法被引量：2
- 2008年
- 自闭症是以行为特点定义的一组症候群,而其背后存在着自闭症的特异性的认知发展不均衡现象。太田阶段评价法是一种评价自闭症儿童的认知程度的方法。依据太田阶段而实施的治疗教育实践,被称为"认知发展疗法"。以太田阶段为轴心进行系统的、连续的发展训练,不仅可以提高自闭症儿童的认知、情绪的发展,促进其适应性行为的形成,同时可以预防行为障碍的发生。
- 于晓辉吕晓彤张宁生
- 关键词：自闭症
